4 Urządzenia, których nie można użyć do ulepszenia zadań w nauczaniu

Niektóre z ważnych urządzeń, które można wykorzystać do ulepszenia zadań w nauczaniu, są następujące:

Powodzenie recytacji zależy od skuteczności zadania. Istnieje kilka urządzeń, których można użyć do usprawnienia zadania w nauczaniu. Proponowane są następujące urządzenia do rozważenia:

Zdjęcie dzięki uprzejmości: histproject.no/sites/histproject.no/files/ferdig-figur4.png

1. Wykorzystanie pytań lub problemów przewodnika.

Pytania przewodnika lub problemy pomagają uczynić zadanie bardziej precyzyjnym i bezpośrednim. Ostrożnie sformułowane pytania poprowadzą ucznia przez zajęcia, które może wykonać z własną szybkością. Pytania przewodnika pomogą także zwrócić uwagę uczniów na główne punkty przydzielonego zadania. Dają naukę kierunek. Odpowiedzialność nie może być nałożona na uczniów, dopóki nie zostaną oni z kolei poinformowani o procesie uczenia się, za który są odpowiedzialni.

2. Wykorzystanie arkusza z przewodnikiem:

Podobnie jak w przypadku pytań przewodnika, arkusz badań przewodnika pomaga w określeniu zadań i samoczynnej inicjacji. Arkusz z przewodnikiem zawiera zarys czynności do wykonania, pokazujący, gdzie znajdują się tematy w podręczniku oraz sugestie innych źródeł informacji. Zapewnia sekwencję czynności, dzięki czemu każdy uczeń może przejść przez zadanie, nie będąc zdezorientowanym, co robić i jak wykonać zadanie.

3. Zastosowanie wstępnego testu:

Wstępnego testu nie należy mylić z testem osiągnięć, który jest ogólnie podawany na końcu każdej nauczanej jednostki. Celem wstępnego testu jest ustalenie statusu osoby lub grupy w odniesieniu do proponowanej nauki lub ustalenie marginesu między tym, czego się nauczyłem, a tym, czego należy się nauczyć; w związku z tym zadanie musi być dostosowane do tego punktu. Wyniki wstępnego testu są dla nauczyciela wskazówek w planowaniu jego nauczania. Co robi się przy planowaniu zadania, określa, jakie nauczanie i uczenie się zostanie wykonane przez nauczyciela i uczniów?

4. Wykorzystanie pomocy audiowizualnych lub obiektów:

Pomoce audiowizualne uzupełniają naukę; dlatego są one ważne w przydzielaniu zadań. Przy mądrym doborze i wykorzystaniu pomocy audiowizualnych można zapewnić doświadczenie, które pobudzi zainteresowanie i rozwinie zrozumienie. Korzystanie z pomocy audiowizualnych sprawi, że zadanie będzie ważne dla uczniów. Mogą również pomagać w zapewnieniu motywacji i zainteresowania sytuacjami uczenia się.