Faza Programu Rozwoju Przedsiębiorczości

Faza programu rozwoju przedsiębiorczości: Faza treningu i faza po treningu!

Faza szkolenia:

Głównym celem tej fazy jest wprowadzenie pożądanej zmiany w zachowaniu uczestników. Innymi słowy, celem szkolenia jest rozwinięcie "potrzeby osiągnięć", tj. Motywacji wśród uczestników szkolenia.

W związku z tym trener powinien zaobserwować następujące zmiany w zachowaniu uczestników szkolenia:

za. Czy jest on bardzo nastawiony na podejście do proponowanego projektu?

b. Czy stażysta jest zmotywowany do wejścia w karierę przedsiębiorcy i ponoszenia ryzyka związanego z nim?

do. Czy jest jakaś zauważalna zmiana w jego przedsiębiorczym nastawieniu, perspektywie, umiejętnościach, roli itp.?

re. Jak powinien zachowywać się jak przedsiębiorca?

mi. Jakie cechy przedsiębiorczości nie mają najbardziej stażyści?

fa. Czy stażysta posiada wiedzę na temat technologii, zasobów i innej wiedzy związanej z przedsiębiorczością?

sol. Czy stażysta posiada wymaganą umiejętność wyboru realnego projektu, mobilizując wymagane zasoby we właściwym czasie?

Niektóre z pytań wymienionych powyżej odpowiadają również podstawowemu założeniu przy projektowaniu odpowiedniego programu szkoleniowego dla potencjalnych przedsiębiorców. Po przeszkoleniu stażystów, trenerzy muszą zadać sobie pytanie, ile i jak daleko posunęli się uczestnicy w swoich działaniach na rzecz przedsiębiorczości.

Faza po treningu (kontynuacja):

Ostatecznym celem Programu Rozwoju Przedsiębiorczości jest przygotowanie uczestników do rozpoczęcia ich działalności. W związku z tym faza ta obejmuje ocenę w celu oceny, w jakim stopniu osiągnięto cele programu. Jest to również nazywane "follow-up". Dalszy ciąg wskazuje na naszą dotychczasową wydajność, wady, jeśli takie istnieją, w naszej poprzedniej pracy i sugeruje wytyczne dotyczące kształtowania przyszłych polityk w celu poprawy naszej wydajności.

W skrócie celem obserwacji EDP jest:

za. Przejrzyj pracę przedtreningową;

b. Przejrzyj proces programu szkoleniowego; i

do. Przejrzyj dotychczasowe podejście szkoleniowe.