Zasady metody naukowej w badaniach społecznych

Ten artykuł rzuca światło na trzynaście głównych zasad metody naukowej w badaniach społecznych, tj. (1) prawidłowości, (2) empiryzmu, (3) użycia pojęć, (4) weryfikowalności, (5) obiektywizmu, (6) neutralności etycznej (7) Ogólność, (8) Przewidywalność, (9) Relatywizm, (10) Sceptycyzm, (11) Kwantyfikacja, (12) Systematyzacja i (13) Metodologia publiczna.

1. Regularności:

W metodzie naukowej uważa się, że zjawiska zachodzą we wszechświecie w regularny i wzorzysty sposób. Zadaniem nauki jest ustalenie tych wzorców w świecie przyrody. Badanie naukowe musi zostać podane do publicznej wiadomości, informując innych o tym, w jaki sposób osiągnięto wnioski. Różne jednostki mogą badać osoby niezależne i najprawdopodobniej dojdą do tego samego wniosku, nie jest to nic tajnego ani osobistego, ponieważ nauka jest kolektywnym, wspólnym wysiłkiem ukierunkowanym na odkrywanie faktów i jeśli metodologia badań naukowych nie zostanie upubliczniona, nie będzie umożliwić kolegom naukowcom lub krytykom powtórzenie wstępnego zapytania w celu weryfikacji.

Powtarzające się powtórzenia wzmacniają wnioski i dodają do tego dodatkowe dowody. Jednocześnie zapewnia to, że ewentualne pomyłki w zapytaniu wstępnym są nie tylko powtarzane, ale również usuwane w procesie. Dlatego Dewey mówi, że jest to "metoda poznania, która jest samokorygująca w działaniu, która uczy się od porażek, jak od sukcesów." Współczesna nauka, w przeciwieństwie do starożytnej nauki, rozwinęła się poprzez ujawnienie swoich metod i wniosków krytycznej analizie. Krytyka zawsze była żywą krwią nauki - mówi Karl Pearson.

2. Empiryzm:

Empiryzm oznacza, że ​​badania naukowe muszą być prowadzone empirycznie. Innymi słowy, nasze poglądy na temat jakiegoś lub innego aspektu społeczeństwa muszą być oparte na jasnych i konkretnych materiałach dowodowych. Prawda została ustalona na podstawie dowodów. Wnioski są przyjmowane, gdy są oparte na dowodach. Takie dowody muszą być tworzone poprzez obserwowanie odpowiedniej rzeczywistości społecznej za pomocą ludzkich zmysłów, takich jak wzrok, słuch, smak, zapach i dotyk. Odpowiednie dane gromadzone są przez obserwację i eksperymenty.

Nic nie pozostaje do spekulacji. Rzeczywistość społeczną można obecnie obserwować bezpośrednio za pomocą ludzkich zmysłów lub pośrednio przy wsparciu niektórych instrumentów, aby pomóc i rozszerzyć zdolność obserwacji. Ważność i wiarygodność danych są dokładnie sprawdzane i dokładnie analizowane przy użyciu odpowiednich metod. Na podstawie ustaleń analizy dochodzi się do wniosku.

3. Wykorzystanie koncepcji:

Pojęcia są podstawowymi elementami teorii. Fakt jest logiczną konstrukcją pojęć. Pojęcie jest odbierane z percepcji zmysłowych i nie należy go mylić z samym zjawiskiem. Ponieważ język zwyczajny nie przekazuje adekwatnie konsekwencji terminów naukowych, nauka rozwija swój własny język.

Te językowe aparaty naukowe są manipulowane wraz z symbolami mającymi na celu nieoceniony wkład w ustalony system systematycznej wiedzy. Naukowiec stale zależy od odpowiednich koncepcji stopniowego przejścia od konkretnych danych zmysłowych do wyższych poziomów abstrakcji.

4. Weryfikowalność:

Weryfikowalność zakłada, że ​​zjawiska muszą być możliwe do zaobserwowania i zmierzenia. Metoda naukowa zakłada, że ​​wiedza, aby była ważna, powinna składać się z twierdzeń nadających się do empiryzmu. Wszystkie dowody muszą być oparte na obserwacji. Nauka, będąc empiryczną, twierdzi, że wiedza musi odnosić się do konkretnych ludzkich doświadczeń, aby umożliwić weryfikację.

Lundberg uważa, że ​​"jeśli weryfikacja dedukcji dotyczy warunku obserwacji, który jest niewykonalny lub niemożliwy do osiągnięcia, teoria jest metafizyczna, a nie naukowa". W celu uzyskania większej dokładności weryfikacji musi również towarzyszyć pomiar.

5. Obiektywność:

Przez obiektywność rozumie się, że subiektywne uprzedzenia badacza nie mogą wpływać na badania naukowe. Raczej zjawisko to obserwuje się w jego prawdziwej postaci. Człowiek nauki jest zaangażowany w przekonanie, że aby zbliżyć się do celu prawdy, musi przede wszystkim, wierzyć, że świat zjawisk jest rzeczywistością, niezależną od przekonań, nadziei, lęku czy lęków jakiejkolwiek jednostki, z których wszystkie dowiadujemy się nie poprzez intuicję i spekulację, ale przez faktyczną obserwację.

Według Lundberga "pierwszym warunkiem wszelkiej wiedzy dźwiękowej jest determinacja i umiejętność dostania się do nagich faktów, a nie wpływać na nie przez zwykłe pojawianie się lub przez powszechne wyobrażenia lub przez własne życzenia". Obiektywizm jest znakiem rozpoznawczym metody naukowej. Zielony wizualizuje obiektywizm jako "gotowość i zdolność do bezstronnego badania dowodów".

Głównym kryterium obiektywności jest to, że wnioski nie powinny się różnić w zależności od osoby; wszyscy ludzie powinni dojść do tego samego wniosku. Człowiek naukowy musi przede wszystkim mieć oderwany pogląd jako zjawisko, w którym on sam jest zaangażowany jako obserwator.

Zdaniem J. Galtunga obiektywizm jest złożony z "wewnątrz-subiektywności" i "między podmiotowości". Testowanie intra-podmiotowości zakłada, że ​​powtarzana obserwacja zjawiska przez tego samego obserwatora będzie dawała stałe dane. Z drugiej strony test inter-subiektywności zakłada, że ​​powtarzana obserwacja stałego zjawiska przez różnych obserwatorów zawsze zapewni im stałe dane.

Ponieważ celem nauki jest odkrycie nagiej prawdy, obiektywność jest fundamentalna dla wszystkich nauk i niezbędna do weryfikacji. Według słów Lundberga: "pozwala na powtarzanie obserwacji w praktycznie identycznych warunkach. Ułatwia to weryfikację obserwacji wielu obserwatorów. "Chociaż obiektywność wydaje się być bardzo łatwa, w ujęciu realnym, bardzo trudno jest ją osiągnąć. Osobiste poglądy, koncepcje i przekonania badacza mają wpływ na jego badania. Dlatego człowiek naukowy musi "ponad wszystko (...) dążyć do samoeliminacji w swoim sądzie i dostarczyć argumentu, który jest równie prawdziwy dla każdego indywidualnego umysłu, jak i jego własnego".

6. Neutralność etyczna:

Metoda naukowa wymaga, aby badacz utrzymywał etycznie neutralną postawę w swoim dążeniu do wiedzy. Nauka nigdy nie przechodzi normalnej oceny faktów, określając je jako dobre i złe. W swojej zawodowej roli człowiek nauki nie powinien zajmować się sprawami o charakterze moralnym lub etycznym. Metoda naukowa zastrzega naukę w kwestiach normatywnych. Jak mówi Schroedniger: "Nauka nigdy niczego nie narzuca, nauki. Nauka dąży jedynie do prawdziwych i adekwatnych stwierdzeń na temat swoich obiektów.

7. Generalność:

Zasady ewoluowane metodą naukową są uniwersalne. Wnioski wyciągnięte w wyniku badań naukowych odnoszą się do wszystkich przypadków i wszystkich okoliczności. Na wnioski nie mają wpływu czynniki czasu i przestrzeni. Według słów MacIvera: "Takie prawo jest po prostu inną nazwą dla dokładnie opisanej i powtarzającej się sekwencji warunków".

Naukowiec jest stale i koniecznie zobowiązany do odkrycia "pod powierzchnią poziomu różnorodności nicią jednolitości". Podstawowym celem nauki jest śledzenie porządku w przyrodzie. W tym celu nauka dąży do ustalenia wspólnych cech typów obiektów i ogólnych praw lub stanu wydarzeń. "

Zasady naukowe są prawdziwe niezależnie od porządku czasowego i przestrzennego. "Nauka nie interesuje się pojedynczymi obiektami lub poszczególnymi grupami obiektów jako takich". Jednak różne dziedziny nauki nie osiągają takiego samego poziomu uogólnienia. Stopień dojrzałości nauki jest wprost proporcjonalny do jej generalizującego potencjału.

8. Przewidywalność:

Nauka potrafi przewidywać przez swoje logiczne rozumowanie i wnioskowanie ustanawiające związek przyczynowo-skutkowy pomiędzy różnymi zjawiskami. Podstawą nauki jest wiara w przyczynowość, że przeszłość i przyszłość należą do tego samego continuum. Opierając się na "prawie jednorodności natury" stwierdzając, że natura będzie zachowywać się podobnie w podobnych warunkach, nauka uważa, że ​​prognozy dotyczące zjawisk muszą spoczywać na podłożu wielokrotnie obserwowanego trendu.

Uważa również, że prawdopodobnie ten sam trend przejawiałby się w niektórych konkretnych skutkach. Przewidywalność zależy od dwóch podstawowych warunków, takich jak trwałość związku przyczynowo-skutkowego i stabilność czynników sprawczych. Prognozy w dziedzinie nauki opierają się na ustalonej wiedzy dotyczącej porządku między faktami.

Jednak naukowe oczekiwania nie zawsze są dokładne. Nauka może jedynie przewidywać stan rzeczy na podstawie prawa przyczynowości i prawa jednolitości natury z pewnym stopniem dokładności. "Wiedza naukowa to zbiór zdań o różnym stopniu pewności, niektóre z nich są niepewne, niektóre niemal pewne, niektóre absolutnie niepewne."

9. Relatywizm:

Relatywizm oznacza, że ​​wyniki uzyskane za pomocą metody naukowej nigdy nie są uważane za absolutne prawdy. Propozycje uznane za ważne w świetle metody naukowej w pewnych okolicznościach mogą być kwestionowane w obliczu nowych dowodów. Wyniki badań naukowych są jedynie wstępne i nigdy nie są uważane za trwałe.

Mają względną wiarygodność, ponieważ propozycja jest uważana za ważną, o ile nie zostanie w przyszłości odrzucona. Relatywizm jako zasada metody naukowej dalej utrzymuje, że żadne poglądy nie są święte dla naukowca, żadne twierdzenia nie są uprzywilejowane dla badacza lub żadna prawda nie jest absolutna dla badacza.

10. Sceptycyzm:

Sceptycyzm jest tą zasadą nauki, która zakłada, że ​​naukowiec musi posiadać umiejętność sceptycznego spojrzenia na ważność dominujących teorii społecznych. Nie można go zniechęcić popularnością danej propozycji, mimo powszechnej akceptacji. Naukowiec może być sceptyczny wobec jakichkolwiek wyjaśnień z tego powodu, że nie tylko brakuje im autentyczności, ale także wystarczającej ilości dowodów.

11. Kwantyfikacja:

Wszystkie obserwacje w dziedzinie nauki muszą być kwantyfikowane, dla precyzji. Wszystkie zestawy zweryfikowanych uogólnień, które stanowią podstawę do badań naukowych, należy przyjmować w języku matematycznym.

12. Systematyzacja:

Zajmując się empirycznymi prawdami i analizując prawdziwą naturę tych obiektów empirycznych, nauka podąża drogą systematyczną i formalną. Taka rygorystyczna metoda analizy i uogólniania pozwala wyznawcom nauki na ponowne zbadanie wyników przy różnych okazjach. W dziedzinie nauk ścisłych wiele metod jest szeroko rozpowszechnionych - indukcyjnych i dedukcyjnych.

W metodzie indukcyjnej poszczególne prawdy gromadzone są stopniowo i nieustannie w sytuacji empirycznej, aż do ustalenia najbardziej ogólnej prawdy. Przeciwnie, w metodach dedukcyjnych nie kwestionuje się prawdziwości twierdzeń, z tych oczywistych twierdzeń wynikają wnioski.

W ten sposób indukcja przebiega od szczegółu do ogólnego, a proces odwrotny przejawia się w dedukcyjnej metodzie odkrycia prawdy, która leży ukryta w zbiorze zdań. Dla skrajnych redukcjonistów na początku systemu stoi zestaw oczywistych twierdzeń, a inne twierdzenia należy wyprowadzić w procesie rozumowania.

Z drugiej strony, skrajne indukcje lub pogląd empirystów na tę kwestię jest taki, że nauka musi konstruować swoje aksjomaty z danych zmysłowych, przemieszczających się od konkretów do celu, w najbardziej ogólnych aksjomatach w sposób stopniowy i ciągły. Prawdziwą metodą nauki jest indukcja do dedukcji w celu rekonstrukcji, ponieważ pożycza ona elementy prawdy formalnej "i" prawdy materialnej "odpowiednio od dedukcji i indukcji, a następnie stosuje logiczne uzasadnienie dla ustalenia własnej prawdy.

Larabee utrzymuje w tym względzie: "Jeśli skrajni racjonaliści (dedukcje) są jak pająk wyrzucający teorie od wewnątrz, skrajny empirysta (indukcje) należy porównać do ... .an mrówki, która układa niepotrzebne stosy faktów. Lepiej niż pszczoła lub mrówka to pszczoła, która selektywnie gromadzi pyłek i przekształca go w miód.

13. Metodologia publiczna:

Metoda stosowana w badaniach naukowych jest zawsze podawana do wiadomości publicznej, ponieważ nauka jest instytucją publiczną i kolektywnym, kooperatywnym przedsięwzięciem zmierzającym do odkrycia faktów. Nauka nie tylko uczy się z sukcesów, ale także z porażek, ponieważ jest to metoda poznania, która jest samokorygująca w działaniu.

Metodologia publiczna umożliwia innym naukowcom powtórzenie wstępnego zapytania, aby dodać dodatkowej wiary i poprzeć wnioski. Podstawowym wymogiem nauki jest częste weryfikowanie wniosków, powtarzalne poszukiwania, które mogą potwierdzić powszechność nauki, pomóc w koniecznych modyfikacjach, a nawet ją odrzucić.