Podejścia do technologii edukacyjnej

Grupa edukatorów dzieli technologię edukacyjną na dwa podejścia:

1. Podejście sprzętowe

2. Podejście programowe

1. Metoda Hardware:

Jest to oparte na zastosowaniu zasad inżynierii dla rozwoju urządzeń elektromechanicznych takich jak filmy, magnetofony, maszyny dydaktyczne, komputery, taśmy wideo, telewizja przemysłowa itp. Takie podejście technologii edukacyjnej jest produktem ubocznym badań naukowych i rozwój technologiczny w XX wieku.

Dzisiejsza technologia edukacyjna kładzie nacisk na nowoczesny sprzęt audiowizualny dzięki temu sprzętowemu podejściu. Podejście sprzętowe zmechanizowało proces nauczania, dzięki czemu nauczyciele będą w stanie poradzić sobie z większą liczbą uczniów, mniejszym nakładem na edukację.

2. Podejście oprogramowania:

Wykorzystuje zasady psychologii do celów modyfikacji zachowania. Pochodzi z pionierskich dzieł Skinnera i innych behawiorystów. Programy, które wytwarza taka technologia, są często nazywane "oprogramowaniem". Gazety, książki, czasopisma, programowane uczenie się, mikro-nauczanie, nauczanie zespołowe i inne gry edukacyjne itp. Mogą również stanowić część oprogramowania. Podejście softwarowe charakteryzuje się analizą zadań, pisaniem precyzyjnych celów, wyborem odpowiednich strategii uczenia się, natychmiastowym wzmocnieniem odpowiedzi i ciągłą oceną.

Tak zwane podejścia software i hard-ware nie mogą być od siebie oddzielone. W pewnym sensie oba są powiązane z rośliną i zalążkiem technologii edukacyjnej. Tak więc obie strony idą w rękę, aby zmaksymalizować efekty procesu nauczania-uczenia się.

Wykorzystanie edukacji sprzętowej i oprogramowania:

Technologia edukacyjna oznacza wykorzystanie wszelkiego rodzaju nowoczesnych mediów, metod i materiałów w celu zmaksymalizowania efektów uczenia się. Technologia edukacyjna obejmuje cały proces wypróbowania metod i materiałów na jednej głowie oraz ocenę systemu jako zintegrowanej całości z drugiej strony.

Technologia edukacyjna wykorzystuje różne urządzenia technologiczne, od kredowych tablic po komputery. Obejmuje książki, papiery i ołówki, mapy, globusy, projektory filmowe, rzutniki, laboratoria językowe, magnetofony, radio, telewizory, magnetofony i komputery. Mówiąc krótko, mówimy, że cały sprzęt audiowizualny uważany jest za technologię edukacyjną.

Ale te materiały audiowizualne są tylko jednym aspektem technologii edukacyjnej. Nazywa się to sprzętowym aspektem technologii edukacyjnej. Ale technologia edukacyjna obejmuje korzystanie z różnych zasad, procesów, technik i metod edukacji. Innym aspektem technologii edukacyjnej są nowe metody nauczania, sprawdzone zasady i praktyki, innowacje, takie jak zaprogramowane nauczanie, mikro-nauczanie, nauczanie zespołowe itp.

Te aspekty technologii edukacyjnej nazywane są podejściem softwarowym technologii edukacyjnej. Zarówno sprzęt, jak i oprogramowanie stanowią koncepcję technologii edukacyjnej. Technologia edukacyjna to globalny proces, który obejmuje wszystkie te elementy, takie jak sprzęt w edukacji i oprogramowanie w edukacji. Każda pojedyncza interpretacja ma częściowe znaczenie i nie może przekazać pełnego znaczenia technologii edukacyjnej. Tak więc oba te podejścia idą w parze, aby zmaksymalizować efekty uczenia procesu uczenia się.

Z powyższej dyskusji technologie edukacyjne można podzielić na następujące podejścia:

(1) Podejście sprzętowe

(2) Podejście programistyczne

1. Podejście sprzętowe:

Podejście sprzętowe opiera się na zastosowaniu zasad inżynieryjnych do opracowywania urządzeń elektromechanicznych, takich jak zestawy radiowe i telewizyjne, magnetofony i projektory, maszyny dydaktyczne i komputery itp. Takie podejście technologii edukacyjnej jest produktem ubocznym rozwoju naukowego i obecny wiek.

Więc sprzęt w edukacji to nic innego jak technologia to edukacja. Duża liczba zaawansowanych urządzeń służy do efektywnego uczenia się. Zatem technologia w edukacji odnosi się do tej mechanizacji uczenia się za pomocą takich urządzeń elektromechanicznych lub technologicznych i materiałów.

2. Podejście oprogramowania:

Z drugiej jednak strony podejście do oprogramowania opiera się na wykorzystaniu zasad psychologii do celów modyfikacji zachowania. Oznacza to wykorzystanie metod, technik i mediów w procesie nauczania i uczenia się. Materiały i metody naukowe, takie jak programy radiowe i telewizyjne, modele nauczania, takie jak zaprogramowane instrukcje, mikro-nauczanie, nauczanie zespołowe i analiza interakcji itp. Z oprogramowania w edukacji. Wszystkie te urządzenia służą do oceny i oceny efektów uczenia się.

To podejście jest bezpośrednio związane z psychologią uczenia się, która obejmuje zmiany behawioralne wynikające z doświadczeń. Tak więc wszystkie innowacje, takie jak zaprogramowane uczenie się, mikro-nauczanie, term-nauczanie, nowe metody nauczania, sprawdzone zasady i praktyki w dziedzinie programów nauczania, metod nauczania i oceny, są nazywane komponentem oprogramowania edukacyjnego.

Dlatego oprogramowanie w edukacji nie jest niczym innym jak technologią edukacji. Ponieważ technologia edukacji odnosi się do stosowania różnych zasad, procesów, technik i metod w edukacji. Zajmuje się systematycznym i efektywnym stosowaniem różnych urządzeń.

Tak zwane podejścia software i hardware nie mogą być od siebie oddzielone: ​​"W pewnym sensie oba są ze sobą powiązane, aby zasiać ziarno technologii edukacji, które rozwija się wraz z innymi podstawowymi składnikami innych odmian (takimi jak inżynieria systemu, planowanie edukacyjne, zarządzanie). "Zarówno sprzęt, jak i oprogramowanie są jak dwa aspekty tej samej monety i idą ręka w rękę, aby zmaksymalizować efekty uczenia procesu uczenia.

Technologia edukacyjna jako proces globalny obejmuje zarówno podejście sprzętowe (technologia w edukacji), jak i podejście programowe (technologia edukacji) w edukacji. Oba podejścia do technologii edukacyjnej sprawiają, że proces edukacji jest efektywny i optymistyczny.

W wąskim znaczeniu koncepcja technologii edukacyjnej może być interpretowana jako użycie sprzętu w nauczaniu. W szerokim tego słowa znaczeniu koncepcja ta może być interpretowana jako użycie jakichkolwiek nowych technik edukacyjnych. Dzięki temu zintegrowane lub systemowe podejście zwiększy efektywność procesu nauczania i uczenia się.

Każdy komponent wniesie swój maksimum i uzupełni się nawzajem zgodnie ze społeczno-psychologicznym doświadczeniem ucznia. W rzeczywistości koncepcja technologii edukacyjnej oznacza więcej niż suma wszystkich mediów i metod, materiałów instruktażowych i technik wykorzystywanych do skutecznego nauczania i uczenia się.

Z dnia na dzień następuje eksplozja wiedzy. Horyzont ludzkiej wiedzy rozwija się bardzo szybko. Każdy, gdzie jest zmiana. Pojęcie "umiejętności czytania i pisania" zmienia się na "mediację". Pojęcie "tablicy" zmienia się na "Sky-board".

Pojęcie klasy może się również zmienić. Nie można zaprzeczyć, że wszystkie materiały i metody technologiczne przyniosły pewne zmiany w procesie nauczania i uczenia się ze względu na postęp nauki i technologii.

Musimy akceptować maszyny uczące, zaprogramowane teksty. Radio i T. V, programuje wszystkie innowacyjne media, materiały i metody, aby uczynić nauczanie-uczenie bardziej efektywnym. W tym celu nauczyciel powinien odgrywać kluczową rolę w celu wykorzystania technologii edukacyjnej w zintegrowany sposób. Ponieważ technologia edukacyjna bardziej podkreśla aspekt oprogramowania w edukacji niż sprzętu w edukacji.

Restrukturyzacja efektywnego środowiska nauczania za pomocą sprzętu i oprogramowania przez nauczyciela jest bardzo ważna dla skutecznego uczenia się. Więc wszystkie dostępne zasoby powinny zostać zbadane przez nauczyciela. Wszystkie środki i środki w postaci sprzętu i oprogramowania mają być koordynowane i integrowane, aby uczynić nauczanie bardziej skutecznym.

Nauczyciel musi wykorzystywać je we właściwym miejscu, we właściwy sposób i we właściwym czasie. Szkolenie w zakresie korzystania z pomocy sprzętu i oprogramowania, nauczyciel powinien być dobry i skuteczny w nauczaniu. W związku z tym wyniki edukacyjne nauczyciela na pewno będą maksymalne dzięki rozsądnym zastosowaniom tego sprzętu i oprogramowania w edukacji.