Pytanie o inteligencję i umiejętności

1. Inteligencja to wzajemne oddziaływanie natury i wychowania. Komentarz.

Ans. Skutki dziedziczności

Badania dzieci adoptowanych pokazują, że inteligencja dzieci jest bardziej podobna do ich rodziców biologicznych niż adopcyjnych. Skutki środowiska: dowody wskazują, że brak środowiska naturalnego obniża inteligencję, a bogate odżywianie, dobre pochodzenie rodzinne i wysokiej jakości szkolnictwo zwiększają inteligencję.

Badania pokazują, że inteligencja bliźniąt jednojajowych hodowanych razem koreluje 0, 90. Inteligencja bliźniąt jednojajowych hodowanych w różnych środowiskach koreluje 0, 72. Inteligencja bliźniąt braterskich wziętych razem koreluje 0.60. Inteligencja braci i sióstr wychowanych razem koreluje 0, 50. Inteligencja rodzeństwa wychowanego oddzielnie koreluje 0, 25.

2. Wymień dowolne sześć wskaźników zdolności:

Ans. Pokaz utalentowanych dzieci

(i) Zaawansowane myślenie logiczne, zadawanie pytań i rozwiązywanie problemów.

(ii) Duża szybkość przetwarzania informacji.

(iii) Lepsza zdolność do uogólniania i dyskryminacji.

(iv) Zaawansowany poziom oryginalnego i twórczego myślenia.

(v) Wysoki poziom wewnętrznej motywacji i samooceny.

(vi) Myślenie niezależne i nonkonformistyczne.

(vii) Preferowanie samotnych zajęć akademickich przez długie okresy.

3. Rozróżniać testy indywidualne i grupowe:

Ans. Na podstawie ich procedury administracyjnej testy inteligencji można zaklasyfikować jako testy indywidualne i grupowe. Indywidualne testy są przeprowadzane dla jednej osoby na raz, podczas gdy testy grupowe są podawane kilku osobom. W indywidualnych testach administrator testu nawiązuje relację z tematem i jest wrażliwy na swoje uczucia, nastrój i wyrażenia podczas sesji testowej, podczas gdy w testach grupowych tester nie jest zaznajomiony z odczuciami badanych. W poszczególnych testach ludzie odpowiadają w formie ustnej lub pisemnej, natomiast w testach grupowych odpowiadają w formacie wielokrotnego wyboru.

4. Rozróżniać testy werbalne, niewerbalne i wydajnościowe:

Ans. Na podstawie charakteru użytych przedmiotów, testy IQ są klasyfikowane jako testy werbalne, niewerbalne i wydajnościowe. Testy słowne wymagają od uczestników udzielania ustnych odpowiedzi ustnie lub pisemnie. Można je podawać tylko w celu piśmiennictwa; np. test Binet-Simon IQ. W testach niewerbalnych podmiot musi wykonać wzór na jakimś obrazku lub ilustracji, np. Raven's Progressive Matrices (RPM). Testy wydajności wymagają, aby podmioty manipulowały obiektami, takimi jak drewniane bloki, aby wykonać zadanie, np. Projekt Koh's Block.

5. Rozróżniać między badaniami "Kultura-sprawiedliwość" i "Kultura-tendencja":

Ans. W zależności od stopnia, w jakim test inteligencji faworyzuje jedną kulturę nad drugą, testy inteligencji są klasyfikowane jako testy kulturowe lub testy kulturowe. Testy z targów kulturowych są sprawiedliwe dla konkretnej kultury, podczas gdy testy ukierunkowane na kulturę wykazują tendencje do kultury, w której są rozwijane. Na przykład testy oparte na normach społeczeństwa miejskiego są kulturowo uczciwe dla społeczeństwa miejskiego, a kulturowe - dla społeczności wiejskiej.

6. Jakie są błędy w testach wywiadowczych?

Ans. Złe efekty testów inteligencji są

(i) Złe wyniki w teście mogą wiązać się z napiętnowaniem u dzieci, co negatywnie wpływa na ich wyniki i szacunek dla samych siebie.

(ii) Rodzice, nauczyciele i starsi mogą dyskryminować dzieci.

(iii) Kulturowe testy IQ na korzyść klasy średniej i wyższej klasy mogą nie doceniać ilorazu inteligencji dzieci pochodzących z pokrzywdzonych grup społecznych.

(iv) Testy IQ nie wychwytują kreatywnych możliwości i praktycznej strony inteligencji.

7. Określ cechy osób inteligentnie reagujących na emocje:

An- Osoby inteligentne emocjonalnie mają następujące cechy.

(i) Są wrażliwi na swoje uczucia i emocje.

(ii) Są wrażliwi na różne rodzaje emocji u innych, notując ich język ciała, głos, ton i wyraz twarzy.

(iii) Odnoszą emocje do swoich myśli, które odgrywają ważną rolę przy rozwiązywaniu problemów i podejmowaniu decyzji.

(iv) Rozumieją silny wpływ natury i intensywności ich emocji.

(v) Kontrolują i regulują swoje emocje i ich ekspresje, gdy mają do czynienia z ja i innymi, aby osiągnąć harmonię i spokój.