Rola UNESCO, UNFPA i UNICEFT

Aby przetrwać, rozkwitać i rozkwitać naród, obywatel musi być gotowy poświęcić wszystkich dla dobra, musi mieć głęboką miłość i sympatię do niego i musi mieć poczucie powszechnego braterstwa i dobrej woli wobec problemów wszyscy obywatele świata.

To tylko pomysł na międzynarodową wizję obywateli. W tym celu bardzo ważna jest współpraca międzynarodowa. Aby zachęcić do międzynarodowej współpracy, edukacja powinna odgrywać najważniejszą rolę. Żaden naród nie może się rozwijać i prosperować, jeśli jego obywatele nie są odpowiednio wykształceni.

Poprzez edukację polepsza się życie społeczne i gospodarcze kraju. Edukacja pomaga w postępie krajowym, kiedy prowadzi do poprawy ekonomicznej kraju. Wszelkie wewnętrzne wydarzenia w jednym kraju mają wpływ na ludzi na całym świecie. Warunki społeczne lub ekonomiczne jednego narodu stwarzają problemy dla wielu innych narodów. Żaden problem narodu nie może być rozwiązany sam, dopóki nie uzyska pewnego współczującego rozumienia innych narodów.

Dlatego powstały różne międzynarodowe agencje i organizacje, aby rozwiązać problem różnych krajów świata. Te międzynarodowe agencje są również zaangażowane w wprowadzanie decydujących zmian w swoich strategiach i formułach polityki w celu promowania edukacji. Przywiązują dużą wagę do finansowania innowacyjnych programów mających na celu ogólną poprawę jakości i jakości kształcenia.

Organizacja Narodów Zjednoczonych (UNO) została utworzona jako agencja odpowiedzialna za utrzymanie pokoju na świecie. Członkostwo zostało otwarte dla wszystkich krajów świata. Głównym celem tej organizacji było zachęcanie do wzajemnej przyjaźni i powszechnego pokoju.

UNESCO:

Ustanowiono wiele organizacji zależnych powiązanych z Organizacją Narodów Zjednoczonych. Są to UNESCO (Organizacja Narodów Zjednoczonych ds. Edukacji i Kultury), WHO (Światowa Organizacja Zdrowia) i EO (Międzynarodowa Organizacja Pracy).

Zgodnie z Kartą Narodów Zjednoczonych postanowiono, że "Aby promować międzynarodową stabilność, Organizacja Narodów Zjednoczonych będzie promować współpracę międzynarodową, kulturalną i edukacyjną". Aby to zrobić, w Londynie została utworzona konferencja, która stworzyła. "Organizacja edukacyjno-kulturalna Organizacji Narodów Zjednoczonych (UNESCO)." W dziedzinie edukacji UNESCO pełni najważniejszą funkcję w promowaniu pokoju na świecie.

UNESCO formalnie powstało w listopadzie 1946 r. Większość jego członków to młode narody, które niedawno zerwały kajdany obcych rządów lub odwieczną wolność terytorialną i polityczną, ale także podniosły poziom życia.

W preambule do Konstytucji UNESCO następujące słowa mają szczególne znaczenie. "Rząd państw jest stronami tej konstytucji, w imieniu swego narodu, oświadczaj, że odkąd wojny rozpoczynają się w umysłach ludzi, to w umysłach ludzi musi być zbudowana ochrona pokoju".

Z tego powodu "Państwa Strony tej Konstytucji, wierząc w pełne i równe szanse edukacji dla wszystkich w nieograniczonym dążeniu do obiektywnej prawdy oraz w swobodnej wymianie idei i wiedzy, są zgodne i zdeterminowane, aby rozwijać i zwiększać środki komunikacja między ich narodami i wykorzystywanie tych środków w celu wzajemnego zrozumienia i prawdziwej i doskonalszej znajomości życia drugiego człowieka ".

Z powyższych cytatów z preambuły do ​​Konstytucji UNESCO znajdujemy ważne zadanie tej Organizacji, takie jak:

(a) Współdziałać w pracy nad rozwojem wzajemnej wiedzy i zrozumienia narodów poprzez wszelkie środki masowej komunikacji.

(b) nadanie nowego impulsu popularnej edukacji i szerzeniu kultury, oraz

(c) Utrzymanie pokoju i rozpowszechnianie wiedzy.

UNESCO funkcjonuje we współbrzmieniu z trzema ciałami. To są:

(a) Konferencja Generalna,

(b) Zarząd i

(c) Sekretariat.

Konferencja Generalna odbywa się co dwa lata w celu przyjęcia programów i budżetu na kolejne dwa lata, podczas gdy Zarząd nadzoruje realizację programów. Sekretariat realizuje program, zarówno w centrali w Paryżu, jak iw terenie. Funkcjonuje za pośrednictwem różnych krajowych komisji i organizacji pozarządowych.

Prowadzi różne badania wydatków na osobę na edukację i wydatki publiczne na edukację jako procent dochodu narodowego we współpracy z różnymi organizacjami pozarządowymi. W związku z tym UNESCO prowadzi badania i wspiera działania eksperymentalne w państwach członkowskich. Publikuje materiały na temat tendencji rozwoju edukacyjnego na świecie.

UNESCO organizuje konferencje regionalne, aby pomóc państwom członkowskim sformułować polityki i strategie ukierunkowane na rozwój edukacji. Pomaga państwom członkowskim w opracowywaniu krajowych polityk i programów dotyczących szkoleń za granicą w świetle perspektywicznych krajowych ośrodków szkoleniowych. Pomaga w rozwoju i utrzymaniu instytucji i usług, które mają wspierać krajowe działania związane z edukacyjnymi mediami, metodami i technikami.

UNESCO organizuje spotkania i konferencje poświęcone edukacji dorosłych. Pomaga państwom członkowskim w promowaniu i ulepszaniu swoich instytucji i praktyk edukacyjnych dla dorosłych poprzez optymalne wykorzystanie zaawansowanych metod i technik, w tym środków masowego przekazu i komunikacji kosmicznej.

Wspiera również Międzynarodowy Instytut Metod Literowania Dorosłych, Teheran. Rozwija systematyczne rozpowszechnianie informacji o doświadczeniach zdobytych w zakresie umiejętności funkcjonalnych przez organizacje rządowe i pozarządowe, przedsiębiorstwa publiczne i prywatne, organizacje regionalne i międzynarodowe. Rozwija i wdraża eksperymentalne programy nauki czytania i pisania oraz promuje badania nad różnymi aspektami umiejętności czytania i pisania dla dorosłych.

UNESCO wykorzystuje swoje zasoby finansowe i fachową wiedzę, aby rozwijać, rozszerzać i tworzyć obiekty edukacyjne na całym świecie. Realizuje różne projekty, takie jak upowszechnienie edukacji elementarnej, projekty edukacyjne dla dzieci niewidomych i innych upośledzonych w różnych krajach świata. Dostarczane są różne pomoce dydaktyczne i usługi techniczne są udostępniane przez UNESCO.

W związku z tym UNESCO odgrywa bardzo ważną rolę w różnych programach międzynarodowych w dziedzinie edukacji poprzez swoją pomoc finansową. Udowodniono, że zarówno jakość, jak i ilość wykształcenia są niezbędne dla rozwoju kraju.

Udział Indii w UNESCO:

Indie dołączyły do ​​światowych wysiłków na rzecz poprawy statusu dzieci z energicznym popędem po tym, jak stała się sygnatariuszem Konwencji ONZ o prawach dziecka.

Konwencja ONZ, która odbyła się we wrześniu 1990 r., Narzuciła zasadniczy nacisk na trzy aspekty:

(1) Przetrwanie,

(2) Ochrona i

(3) Rozwój jako podstawowe prawa dziecka.

Niewątpliwie, Indie stoją przed ciężkim zadaniem w obliczu zimnych statystyk eksplozji ludności, rosnącej biedy, rosnącego bezrobocia, przeważającego niedorozwoju i zacofania obiektu. Około 330 milionów dzieci stanowi 17% ogółu populacji, z czego 30% żyje poniżej granicy ubóstwa, z pewnością stanowi wielkie wyzwanie. Ale podjęto zobowiązanie, aby sprostać temu wyzwaniu, jakkolwiek może to być groźne.

Udział Indii w UNESCO jest przykładem dzielenia się z innymi nowym problemem i rozwijającą się wizją edukacji na ten światowy ruch odnowy i transformacji edukacji. Indie wniosły znaczący wkład, a ona również wywodziła się z globalnej współpracy narodów wiele zalet i pomysłów na własny rozwój krajowy.

Indie wyznaczyły odpowiednie miejsce dla koncepcji, zagadnień związanych z populacją, zdrowiem i planowaniem rodziny oraz kwestii związanych z jej polityką edukacyjną i programami edukacyjnymi. Koncepcje i zagadnienia dotyczące zdrowia i planowania rodziny są również zintegrowane z Krajowym Systemem Edukacji. Zagadnienia i zagadnienia dotyczące zdrowia i dobrostanu rodziny są również włączone do Narodowego Programu Edukacji Ludności (NPEP) zainicjowanego w tym kraju przez Ministerstwo Edukacji przy pomocy finansowej UNESCO.

UNICEF:

Międzynarodowy Fundusz Narodów Zjednoczonych ds. Dzieci (UNICEF) został ustanowiony przez Organizację Narodów Zjednoczonych (ONZ) w grudniu 1946 r. Za udzielanie pomocy finansowej cierpiącym dzieciom. Programy finansowane przez UNICEF przynosiły korzyści w odpowiedzi na sytuacje kryzysowe dotykające dzieci. Większość programów finansowanych przez UNICEF to długoterminowe operacje ściśle związane z krajowymi planami rozwoju wielu krajów świata.

Aby zaspokoić potrzeby społeczno-gospodarcze większości ludności wiejskiej, uruchomiono nowe programy. Obejmowały one Program Żywienia Stosowanego, wspierany przez UNICEF, mający na celu poprawę stanu odżywienia ludności wiejskiej w wybranych blokach i zapewnienie opieki zdrowotnej, szczepień, wody pitnej i warunków sanitarnych.

Dlatego UNICEF pracuje, aby chronić dzieci przed chorobami spowodowanymi złym odżywianiem. Jest to agencja, której powierzone jest wyłącznie dobro dzieci z krajów świata. Zaangażowany w rozwój i dobro dzieci, UNICEF współpracuje z rządem w programach dotyczących niepełnosprawności w dzieciństwie.

Działania wspierane przez UNICEF to:

1. W zakresie zapobiegania niepełnosprawności;

2. Produkcja materiałów do tworzenia świadomości;

3. Szkolenie nauczycieli, pracowników społecznych i rodziców itp .;

4. Badania w zakresie zapobiegania, wczesnego wykrywania i zarządzania różnymi formami niepełnosprawności.

Udział Indii w UNICEF:

Rząd Indii we współpracy z UNICEF dążył do realizacji krajowych celów zapewnienia podstawowej edukacji wszystkim dzieciom, poprawy możliwości społecznych i gospodarczych oraz zmniejszenia różnic w edukacji między różnymi grupami, obszarami i rodzajami.

UNICEF działa w naszym kraju na rzecz promowania edukacji dla wszystkich (EFA) i zapewniał wsparcie finansowe i techniczne dla realizacji projektów o minimalnym poziomie uczenia się (MLL) i kampanii Total Literacy (TLC) we współpracy z NCERT, NIEPA i inne krajowe instytucje edukacyjne w kraju.

UNICEF sfinansował 19 projektów badawczych obejmujących szeroki zakres tematów dotyczących różnych rodzajów niepełnosprawności. Większość tych projektów jest realizowana za pośrednictwem krajowych centrów apeksowych utworzonych przez rząd Indii we wszystkich czterech głównych obszarach niepełnosprawności. UNICEF pomógł także ośmiu okręgowym projektom centrum rehabilitacji.

Około 30 organizacji wolontariuszy zostało sfinansowanych w celu realizacji programów związanych z niepełnosprawnością dzieci. UNICEF zobowiązał się wydać 41, 00 000 USD na programy związane z niepełnosprawnością dzieci w latach 1985-1989 zgodnie z Planem Operacyjnym. Na poziomie globalnym Fundusz Narodów Zjednoczonych na rzecz Dzieci (UNICEF) pobudził wysiłki Indii, obejmując światowy szczyt dla dzieci we wrześniu 1990 r. Poprowadzili go 71 szefów państw i rządów oraz około 100 wyższych urzędników, głównie z ministerialnego rządu. poziom.

Ankieta sponsorowana w latach 1992-93 przez Ministerstwo Opieki Społecznej i UNICEF wskazała, że ​​duża liczba dzieci na ulicy cierpi z powodu nędzy, zaniedbanych nadużyć i wyzysku. Rola UNICEF polega na ograniczaniu wyzysku, wykorzystywaniu i wycofywaniu dzieci zatrudnionych w niebezpiecznych warunkach. Zwrócono także uwagę na programy mające na celu stopniową eliminację pracy dzieci w kraju. Komórka ds. Pracy Dzieci w Krajowym Instytucie Pracy, NOIDA działała w ramach 0, 5 miliona dolarów pomocy UNICEF, aby przygotować Master Plan Operacyjny dla programów pracy dzieci na lata 1991-1995.

UNFPA:

Fundusz Narodów Zjednoczonych na rzecz Populacji (UNFPA) jest organizacją Organizacji Narodów Zjednoczonych. Pracuje jako agencja finansowa w celu kontrolowania wzrostu populacji w bardzo zaludnionych krajach świata poprzez odpowiednie opracowanie edukacji ludności. Koncepcje zdrowia i dobrobytu rodziny są zintegrowane z Narodowym Programem Edukacji Ludności rozpoczętym w tym kraju z pomocą finansową UNFPA i pomoc techniczna UNESCO.

UNFPA uczestniczy w Indyjskich Programach Planowania Rodziny. Program Population działa od 1972 r. I obejmuje osiem projektów. Specjalne programy, takie jak poprawa zdrowia matek i dzieci zostały podjęte przez rząd i wspierane finansowo przez UNFPA.

Aby pomóc biednym kobietom i ich kształcić, Forum Kobiet Pracy powstało w różnych stanach naszego kraju. Został on promowany, by pomagać biednym, pozbawionym środków do życia i mniej zasobnym kobietom. Organizacja dodała inne elementy szkolenia, takie jak planowanie rodziny. Pięcioletni program planowania rodziny wspomagany przez rząd centralny zakończył się w 1989 r., A projekt osiągnął znaczące wyniki w zakresie kontroli populacji.

Docenianie tego samego, rząd Indii i UNFPA, zgłosiło się, aby pomóc projektowi w kwietniu 1990 r. Jako wspólny wysiłek na rzecz osiągnięcia celu, jakim jest osiągnięcie 60% ochrony pary do 2000 r. "Programy AD finansowane przez UNICEF, ELO, UNDP i Rząd centralny również odniósł korzyść z orientacji Forum Kobiet Roboczych.

Bez wątpienia w ostatnich 60 latach dokonano ogromnego postępu na frontach. "Ale jedynym obszarem, w którym nasze wyniki były poniżej poziomu, jest szybko rosnąca populacja, która nie mogła kontrolować naszej całej satysfakcji, porażka, która została zjedzona przez większość owoców naszego postępu." Tak więc liczba programów ewoluowała i finansowo wspierane przez UNFPA w celu kontrolowania wzrostu populacji naszego kraju.

Program Edukacji Populacji jest planem w Centralnym Sektorze Ministerstwa Edukacji. Został opracowany we współpracy z UNFPA i przy aktywnym zaangażowaniu Ministerstwa Zdrowia i Opieki Rodzinnej.

Bank Światowy:

Międzynarodowy Bank Odbudowy i Rozwoju (IBRD) Banku Światowego powstał 27 grudnia 1945 r. W celu wspomagania odbudowy zniszczonych przez wojnę państw.

Przede wszystkim były tylko cztery główne obszary działalności tego banku. To są:

(a) Produkcja energii elektrycznej,

(b) Drogi,

(c) Rolnictwa i

(d) Przemysł.

Później jednak rozszerzyła obszar swojej działalności w dziedzinie edukacji. Dostarcza znaleziska do opracowania odpowiednich materiałów edukacyjnych i innych obiektów dla rozwoju i jakości edukacji. Indie czerpią wiele korzyści z otrzymywania od Banku Światowego informacji o odnowie i transformacji edukacji dla jej rozwoju krajowego. Z niedawnego raportu wynika, że ​​Bank Światowy udziela pomocy w wysokości 260, 3 miliona USD dla Programu Podstawowej Edukacji Podstawowej (DPEP).

"Faza-I obejmująca 23 dystrykty w stanach Assam, Haryana, Maharashtra, Karnataka, Tamil Nadu i Kerala na okres siedmiu lat i pod DPEP-II w wysokości 450, 8 milionów US (kredyt IDA w wysokości 25, 8 milionów USD w porozumienie o współfinansowaniu) dla 70 okręgów II stanów: Assam, Haryana, Madhya Pradesh, Uttar Pradesh, Gujarat, Maharashtra, Orissa, Karnataka, Tamil Nadu i Kerala. "

Bank Światowy udziela także pomocy w wysokości 165 milionów USD na projekt edukacji podstawowej UP na poziomie państwowym przez okres siedmiu lat. Pomoc udzielana przez Bank Światowy ma formę miękkiej pożyczki Międzynarodowego Stowarzyszenia Rozwoju (IDA) na standardowych warunkach.

Wniosek:

"Edukacja to dziedzina, w której rola funduszy prywatnych jest postrzegana z dużą dozą podejrzeń. Ale korzyścią płynącą z napływu prywatnych środków na dziedzinę edukacji jest to, że ograniczone zasoby rządu są wykorzystywane bardziej produktywnie i wyłącznie dla interesów słabszych działów. "

W naszym kraju nastąpił fenomenalny wzrost na wszystkich poziomach edukacji, wydając mniej pieniędzy niż jakikolwiek inny kraj. W rezultacie nasz kraj osiągnął zarówno ilość, jak i jakość w ciągu ostatnich sześćdziesięciu lat.

Zapewnienie bezpłatnej i obowiązkowej edukacji wszystkim dzieciom, dopóki nie osiągną wieku 14 lat, jest zapisane w dyrektywie Principles of the Constitution. Od 1950 r. Podjęto zdecydowane wysiłki, aby osiągnąć ten cel. Narodowa polityka oświatowa z 1986 r. I jej program działania (1986 r.) Oraz zmodyfikowana norma NPE-1992 nadały wysoki priorytet temu, aby edukacja elementarna była uniwersalna. Ponad 1500 crore zostało wydane na "Operation Blackboard" w ramach Programu Podstawowej Edukacji, która zmieniła kształt szkół podstawowych w Indiach.

W czasie Niepodległości całkowite wydatki edukacyjne wyniosły 57 crore. Ale wydatki edukacyjne wynoszą dziś ponad 20 000 crore. Wraz z nieplanowymi wydatkami na edukację jest to tylko kwestia obrony. Inwestycje w edukację stopniowo podżegają. Obecnie wynosi 3, 9% PNB.

Zmodyfikowana NPE z 1992 r. Przewiduje, że nakłady na edukację zostaną zwiększone, aby zapewnić, że podczas 8. Planu Pięcioletniego i później będzie on równomiernie przekraczał 8% dochodu narodowego. Wyraźnie widać, że wydatki na edukację przynoszą wymierne korzyści. Jest to inwestycja, która daje zyski w postaci rozwoju kraju.