4 etapy edukacji przedstawione przez Rousseau w książce Emile

Ten artykuł rzuca światło na cztery etapy edukacji, przedstawione przez Rousseau w jego książce Emile.

Etap edukacji nr 1. Edukacja dla dzieci (od 1 roku do 5 lat):

W tym okresie Rousseau popiera wychowanie fizyczne. "Wszelka niegodziwość pochodzi ze słabości. Dziecko jest złe, ponieważ jest słabe. Spraw, aby był silny i będzie dobry ", powiedział Rousseau.

Dziecko powinno stać się silne, aby zawsze zachowywał na sobie umiar i nie będzie prowadzony na złe drogi.

On domaga się absolutnej wolności w tym okresie. Jest to głównie okres wychowania fizycznego, wolności i aktywności. Rousseau uważa nawyk za sprzeczny z impulsem. Dlatego podkreśla, że ​​rozwój dziecka nie powinien być aresztowany żadnymi ustalonymi wzorcami.

"Jedynym nawykiem, który dziecko powinno tworzyć, nie jest nawyk", powiedział Rousseau. "Nauczanie moralne nie powinno być udzielane dziecku na tym etapie." "Dzieciństwo jest snem rozumu."

Edukacja Emila w okresie niemowlęcym ma być czysto negatywna i fizyczna. Emile musi prowadzić aktywne, energiczne, zewnętrzne życie, zarówno w celu rozwinięcia ciała, jak i wyćwiczenia zmysłów. Wszystko, co ma zrobić wychowawca, to chronić swoje instynkty i impulsy od przywar i pozwolić mu na jego naturalne działania.

Rousseau uważa, że ​​edukacja nie emanuje z zewnątrz; w rzeczywistości wypływa z wnętrza. Pierwsza edukacja powinna być swobodnym i nieograniczonym wyrażeniem naturalnych czynności dziecka w jego naturalnym środowisku.

Jeśli chodzi o jego rozwój intelektualny i moralny, nie zwraca się zbytniej uwagi. Jego słownictwo powinno być ograniczone. Trzeba mu tylko dać te pomysły, o których może myśleć i rozumieć.

Etap edukacji nr 2. Edukacja dla dzieciństwa (5 do 12 lat):

To najbardziej krytyczny okres ludzkiego życia. Kiedy niemowlę dorasta do dziecka, ma inne potrzeby. Umysł dziecka jest zdominowany przez zmysły. Dlatego w tym okresie należy skupić się na treningu zmysłów. Okres ten można nazwać okresem edukacji zmysłowej.

Dziecko na tym etapie nie ma właściwej mocy rozumowania. Nie może zrozumieć dobra i zła. Dlatego nie należy udzielać żadnego treningu intelektualnego w tym okresie, ale trening moralny należy dawać przykładowi i teorii konsekwencji naturalnych. Konieczność musi być jego nauczycielem. Niech uczy się przez doświadczenie i wyniki własnego postępowania.

Wczesna edukacja powinna być głównie negatywna. Nie powinno polegać na nauczaniu cnoty lub prawdy, lecz na zachowaniu serca od występku i umysłu od błędu. "Natura pragnie, aby dzieci były dziećmi, zanim staną się mężczyznami".

Edukacja w dzieciństwie powinna być skierowana wyłącznie na trening zmysłów. Zmysły są narzędziami intelektu. Można je trenować poprzez intymny kontakt z siłami i zjawiskami natury. Instrukcja na tym etapie musi odpowiadać umiejętności dziecka.

Etap edukacji nr 3. Edukacja dla dzieciństwa (od 12 do 15):

To jest okres preadolescent i okres edukacji intelektualnej. Jest to również okres zdobywania wiedzy. Chłopiec jest teraz na krawędzi dorosłego życia. Jego organy i moce zostały udoskonalone. Zyskuje siłę fizyczną i wraz z nią pojawia się również intelekt. Jest to zatem czas na pracę, naukę i dociekanie.

W tym okresie ciekawość rozwija się i tworzy w chłopcu pragnienie wiedzy. Ciekawość lub zainteresowanie jest jedynym przewodnikiem w tym okresie edukacji. Na tym etapie należy stymulować ducha dociekań u dziecka. Dlatego celem edukacji na tym etapie jest umożliwienie Emile zdobycia użytecznej wiedzy, która zaspokoi jego potrzeby i wytrzyma próbę praktycznych potrzeb.

Program nauczania powinien zatem opierać się na ciekawości i przydatnych działaniach.

Emile jest wprowadzany do badań, które ujawniają naturę, astronomię, geografię, naukę i sztukę i rzemiosło. Powinien radzić sobie z tymi problemami ze swoich własnych zasobów, niezależnie od autorytetu czy porady innych osób. W tym okresie niewiele jest "wiedzy książkowej". Powinien uczyć się przez własne wysiłki poprzez obserwację natury. To jest teoria uczenia się przez działanie.

Jedyna książka, którą poleca, to "Robinson Crusoe", studium "życia zgodnego z naturą". Dla Rousseau podręczniki nie mają znaczenia dla chłopca. Całą cenną wiedzę można zdobyć dzięki własnemu doświadczeniu. Wiedza - należy wyraźnie odróżnić od prawdy i "użyteczność" od obu. Zgodnie z Rousseau w tym okresie należy uwzględnić edukację ręczną i przemysłową.

Etap edukacji nr 4. Edukacja dla męskości (15 do 20 lat):

Jest to okres treningu moralnego i socjalizacji Emila. Ale nie należy udzielać formalnych instrukcji w zakresie wychowania moralnego. Umieszczony w odpowiednim środowisku Emile uczyłby się rzeczy poprzez bezpośrednie doświadczenie. Edukacja Emila musi teraz być pozytywna, a nie negatywna.

Może teraz korzystać z doświadczeń innych. Do tej pory dziecko kształciło się wyłącznie dla siebie i dla siebie; miłość własna była motywującym motywem, a samorozwój ostatecznym celem. Teraz młodzież ma się kształcić do życia z innymi i ma wykształcenie w stosunkach społecznych. Teraz musi być społeczny i dostosować się do postępowania i interesów innych.

Na tym etapie nastolatek przechodzi nowe narodziny z powodu pojawienia się impulsu seksualnego. Młodzież musi uczyć się na tym etapie kontroli namiętności. Aż do 15 ciała Emila powstały zmysły i mózg. Teraz trening serca powinien otrzymać uwagę, ponieważ ciało, zmysły, umysł i serce tworzą cały człowiek.

W tym celu powinien mieć wykształcenie moralne i religijne. Głównym celem jest rozwój emocjonalny i doskonałość moralna. Teraz zmienia się cały charakter jego edukacji. Na pytania religii i moralności odpowiadają sumienie i księga natury. Tylko dzięki naturze można poznać Boga i go pokochać. Po tym etapie Emile spotyka idealną kobietę (Sophy) i wychodzi za mąż.