7 Główne cele rewolucji ilościowej w geografii

Niektóre z głównych celów rewolucji ilościowej w geografii były następujące:

Geografia od ponad dwustu lat była skonfrontowana z problemami generalizacji i budowania teorii.

We wszystkich innych naukach fizycznych i społecznych budowanie teorii ma długą tradycję. Po drugiej wojnie światowej geografowie, zwłaszcza z krajów rozwiniętych, uświadomili sobie znaczenie posługiwania się językiem matematycznym, a nie językiem literatury w badaniu geografii.

W konsekwencji empiryczna geografia opisowa została odrzucona, a większy nacisk położono na formułowanie abstrakcyjnych modeli. Modele matematyczne i abstrakcyjne wymagają rygorystycznego myślenia i stosowania wyrafinowanych technik statystycznych. Dyfuzja technik statystycznych w geografii, aby temat i jego teorie były bardziej precyzyjne, określany jest mianem "rewolucji ilościowej" w geografii.

Tradycyjnie geografię uznawano za opis powierzchni ziemi, ale z biegiem czasu jej definicja i natura uległy zmianie. Obecnie zajmuje się dostarczaniem dokładnych, uporządkowanych i racjonalnych opisów i interpretacji zmiennego charakteru powierzchni ziemi. Według Yeatsa "geografię można uznać za naukę zajmującą się racjonalnym rozwojem i testowaniem teorii, które wyjaśniają i przewidują przestrzenny rozkład i lokalizację różnych charakterystyk na powierzchni Ziemi". Aby osiągnąć ten cel i uzyskać prawdziwy obraz regionu, geografowie zaczęli wykorzystywać i stosować narzędzia i techniki ilościowe, którym przeciwstawiano jakościową geografię, szczególnie do lat 60. XX wieku.

Tak więc najbardziej oczywistą zmianą wywołaną przez rewolucję ilościową jest zmiana metod i technik. Po tej rewolucji techniki ilościowe i ogólna teoria systemu były dość szeroko stosowane w geografii. Nowe urządzenia elektroniczne umożliwiły wykorzystanie złożonych obliczeń matematycznych nigdy wcześniej nie próbowano.

Rewolucja ilościowa:

Zastosowanie technik statystycznych i matematycznych, twierdzeń i dowodów w rozumieniu systemów geograficznych jest znane jako "rewolucja ilościowa" w geografii. Metody statystyczne zostały po raz pierwszy wprowadzone do geografii we wczesnych latach pięćdziesiątych (Burton, 1963). Składając się głównie ze statystyki opisowej, podjęto również próbę hipotezy testowania za pomocą, na przykład, chi-kwadrat. Analizę regresji dwuwymiarowej przeprowadzono wkrótce, ale dopiero w latach sześćdziesiątych XX wieku w pełni zbadano ogólny model liniowy. To I. Burton opublikował pracę naukową "Rewolucja ilościowa i geografia teoretyczna" w kanadyjskim geografu (7: pp. 151-62) w 1963 roku.

Metody statystyczne są stosowane w geografii do generowania i testowania hipotez za pomocą danych empirycznych, podczas gdy techniki matematyczne i twierdzenia są używane do wyprowadzania modeli z zestawu początkowych abstrakcyjnych założeń. Innymi słowy, metody statystyczne są wykorzystywane do oszacowania i przetestowania istotności różnych parametrów związanych z danym modelem matematycznym, takich jak modele zaniku odległości i grawitacji.

Wśród geografów i opinii publicznej pojawiły się zamieszanie związane z naturą i społecznym znaczeniem geografii, zwłaszcza po II wojnie światowej. Rozpatrywano status geografii jako dyscypliny uniwersyteckiej. Był to także temat debaty, czego należy uczyć jako geografii na różnych etapach procesów edukacyjnych. W 1948 r. James Conant, Prezydent Uniwersytetu Harvarda, podobno doszedł do wniosku, że "geografia nie jest przedmiotem uniwersyteckim".

Wydział Geografii Uniwersytetu Harvarda został wkrótce zamknięty, a dyscyplina geograficzna stopniowo ustępowała na wielu prywatnych uniwersytetach w USA. Ciągłe zagrożenie zamknięciem departamentu lub redukcją personelu prowadzi również do gorączkowych poszukiwań na amerykańskich uniwersytetach w poszukiwaniu nowych pomysłów i badań. programy. Doprowadziło to do rozwoju "nauk ścisłych", zwanej także "rewolucją ilościową" w geografii.

Ostatnie trzy dekady charakteryzowały się niemal ciągłą debatą wśród ludzkich geografów na temat filozofii, natury i metodologii geografii. Co więcej, geografowie okresu po II wojnie światowej cierpieli z powodu kompleksu, w którym nie mieli standardowych teorii, modeli i praw podobnych do innych nauk społecznych i biologicznych.

W związku z tym ich wysiłki i badania nie zostały uznane za istotne dla społeczeństwa. W celu przezwyciężenia tych kompleksów i postawienia tematu na solidnej podstawie teoretycznej, geografowie zaczęli używać technik ilościowych do interpretacji organizacji przestrzeni, uogólniania i formułowania własnych teorii i modeli dotyczących relacji człowiek-środowisko.

Główne cele rewolucji ilościowej w geografii były następujące:

1. Aby zmienić charakter opisowy przedmiotu (geo + grafy) i uczynić z niego dyscyplinę naukową;

2. Wyjaśniać i interpretować wzory przestrzenne zjawisk geograficznych w sposób racjonalny, obiektywny i przekonujący;

3. Używanie języka matematycznego zamiast języka literackiego, np. "Po w klasyfikacji Koppen'a klimatu, który oznacza" tropikalne lasy deszczowe ";

4. Dokonywanie precyzyjnych stwierdzeń (uogólnień) dotyczących porządku lokalizacji;

5. Testować hipotezy i formułować modele, teorie i prawa dla oszacowań i prognoz;

6. Identyfikacja idealnych lokalizacji dla różnych rodzajów działalności gospodarczej, aby zysk mógł być zmaksymalizowany przez użytkowników zasobów; i

7. Zapewnić geografii solidną podstawę filozoficzną i teoretyczną oraz uczynić jej metodologię obiektywną i naukową.

Aby osiągnąć te cele, kaznodzieje technik ilościowych podkreślali w badaniach terenowych do gromadzenia danych i obserwacji empirycznych.

W formułowaniu modeli i teorii przyjęto:

1. Człowiek jest osobą racjonalną (ekonomiczną), która zawsze stara się optymalizować swoje zyski.

2. Człowiek ma nieskończoną wiedzę o swojej przestrzeni (środowisku i zasobach).

3. Zakładali "przestrzeń" jako powierzchnię izotropową.

4. Nie ma miejsca na pytania normatywne (pytania o wartości społeczne) w badania naukowe i obiektywną interpretację rzeczywistości geograficznej.

5. Zakładali, że pytania normatywne, takie jak wartości kulturowe, przekonania, postawy, zwyczaje, tradycje, upodobania i uprzedzenia, uprzedzenia i wartości estetyczne nie mają miejsca w badaniach geograficznych i naukowym wyjaśnianiu wzorów geograficznych.