Rola wartości w upełnomocnieniu nauczyciela

Po przeczytaniu tego artykułu dowiesz się o roli wartości w umacnianiu nauczycieli.

Jakość nauczania niezależnie od dostępnych zasobów zależy od jakości nauczyciela; i doskonałość w jakimkolwiek przedsiębiorstwie edukacyjnym, jest bezpośrednio związana z gotowością, poświęceniem i gotowością nauczycieli.

Nauczyciel jest odpowiedzialny za zapewnienie uczniom warunków sprzyjających zdobywaniu wiedzy poprzez wzbogacanie krajowych programów nauczania za pomocą odpowiednich podręczników i innych zasobów. Nauczyciele muszą mieć możliwość przekształcenia swoich klas w dynamiczne środowisko nauczania skoncentrowane na uczniu.

Jednak w przypadku wszystkich takich rzeczy, bardzo ważne jest wzmocnienie pozycji nauczyciela. Teraz pojawia się pytanie: "Czym jest upodmiotowienie nauczycieli?" Według BOLIN "Upełnomocnienie nauczycieli oznacza inwestowanie nauczycieli w prawo do uczestniczenia w określaniu celów i polityki szkolnej oraz do profesjonalnego osądu, co i jak uczyć."

Aby nauczyciele mogli pomóc narodowi uświadomić sobie cel, dla którego ma nastąpić obecna ogromna reforma edukacyjna, muszą być uprawnieni.

W rzeczywistości, inicjacja nauczyciela jest procesem, który sprawia, że ​​uczestnicy szkolni rozwijają kompetencje do przejęcia własnego rozwoju zawodowego i rozwiązania własnych problemów. W procesie tym nauczyciele rozwijają przekonanie, że posiadają wymagane umiejętności i wiedzę, aby poprawić sytuację, w której działają.

Kwestie, które łatwo przychodzą na myśl o wzmocnieniu pozycji nauczyciela, obejmują udział nauczycieli w opracowywaniu programów nauczania, udział w ocenie, zapewnianie odpowiedniego szkolenia i przekwalifikowania (szkolenia w miejscu pracy), wzmocnienie pozycji ekonomicznej i sprzyjające środowisko nauczania (np. Odpowiedni sprzęt, odpowiednie udogodnienia, właściwe przywództwo, itp.).

Istnieje w sumie sześć wymiarów wzmocnienia pozycji nauczyciela; a są to:

1. Podejmowanie decyzji,

2. Rozwój zawodowy,

3. Status,

4. Własna skuteczność,

5. Autonomia, i

6. Wpływ.

Poza tym wydaje się, że istnieją cztery założenia, które dotyczą upodmiotowienia nauczycieli. To są:

1. Upodmiotowienie nauczycieli jest najbardziej skuteczne, gdy jest ukierunkowane na podniesienie profesjonalizmu nauczycieli.

2. Upełnomocnienie nauczyciela ma co najmniej dwa wymiary: organizacyjny i szkolny.

3. Wzmocnienie pozycji nauczycieli ma największy wpływ na osiągnięcia uczniów, gdy nacisk kładzie się na podstawową technologię nauczania i uczenia się w szkołach.

4. Aby być skutecznym, wzmocnienie pozycji nauczyciela musi być autentyczne.

Upodmiotowienie nauczyciela jest zatem postrzegane jako istotny czynnik wpływający na efektywność szkoły. W rzeczywistości termin "inicjacja nauczycieli" jest bardzo niejednoznaczny i naprawdę trudno go zdefiniować. Jest to względny wywód i składa się z dwóch słów - "Nauczyciel" i "Wzmocnienie".

"Nauczyciel" oznacza osobę, która ma umiejętności pedagogiczne i posiada pewne profesjonalne umiejętności nauczania. "Empowerment" jest terminem względnym i odnosi się do niektórych kryteriów. Empowerment jest uważany za rozwój umiejętności, aby osoba była bardziej pewna siebie, samodzielna i rozwijała zdolność do podejmowania samodecydowania.

Nauczyciel jest uprawniony do tego stopnia, że ​​jego ścieżka jest korzystna dla jego rozwoju podstawowych umiejętności, zrozumienia, nawyków pracy, pożądanych postaw, oceny wartości i odpowiedniego dostosowania osobistego uczniów.

Oprócz nauczania i utrzymywania relacji, nauczyciel posiadający uprawnienia obejmuje również pracę usługową, uczestnictwo w konferencjach, czytanie zawodowe i bycie członkiem organizacji zawodowej.

Upełnomocniony nauczyciel jest również świadomy czasu. Bycie świadomym czasu oznacza wypełnianie wszystkich obowiązków i odpowiedzialności w terminie, zwłaszcza jeśli chodzi o składanie ocen, dokumentów pytań itd. W ten sposób inicjacja jest procesem, w którym nauczyciele rozwijają kompetencje, aby zająć się własnym rozwojem.

Osoby uprawnione mają umiejętności i wiedzę, a także wartości, które pomagają im działać w sytuacji i ją poprawiać. W rzeczywistości wartości pomagają upoważnionym nauczycielom w uzyskaniu szansy w podejmowaniu decyzji.

Wiedza musi być postrzegana jako środek wzmacniający nauczyciela, a nie zdobywanie władzy. Hammond (1997) słusznie stwierdził - "inicjacja musi nastąpić poprzez wiedzę, a nie poprzez nowe kontrole, które uwłasnowaliby nauczyciela kosztem innych, zwłaszcza rodziców, którzy są głęboko zainteresowani sukcesem dzieci".

Upodmiotowienie oznacza w ten sposób dać komuś moc, by coś zrobić lub dać większą kontrolę nad swoją pracą; Upodmiotowienie nauczycieli oznacza wzmocnienie pozycji nauczycieli. Wzmocnienie pozycji nauczyciela jest bardzo istotne dla osiągnięcia celu prawdziwej edukacji, powiązania edukacji z życiem i uczynienia edukacji wymownym.

Odpowiednio, najważniejszymi wartościami dla wzmocnienia pozycji nauczycieli są:

Prawidłowość,

Punktualność,

ludzkość,

Ciekawość,

Przyjaźń,

Odpowiedzialność,

Przejrzystość,

Obowiązek,

Patriotyzm,

Życzliwość,

Zaufanie do prawdy i

Narodowa integracja.

Empowerment umożliwia nauczycielowi uzyskanie wglądu i świadomości tego, co jest nieosiągalne i niekorzystne w jego obecnej sytuacji. Upodmiotowienie pojawia się z biegiem czasu i zwykle nie jest natychmiastowe. Oznacza to budowanie aspiracji, nadziei i oczekiwań.

Krótko mówiąc, jest to umiejętność kierowania i kontrolowania własnego życia. Dlatego nie można lekceważyć znaczenia upodmiotowienia nauczycieli w kluczowych obszarach edukacji. Wzmocnienie pozycji nauczycieli ma największy wpływ na osiągnięcia uczniów, gdy nacisk kładziony jest na podstawowe wartości nauczania i uczenia się w szkołach.

W tym kontekście wzmocnienie pozycji nauczyciela jest potrzebą godziny, a kształcenie nauczycieli powinno zachęcać do wartości współczucia, zdolności odczuwania innych, odczuwania, jak to jest wzrastać w różnych okolicznościach; i doceniać osobę ludzką, niezależnie od płci, wyznania, koloru czy kasty.

Tylko wtedy szkoły mogą stworzyć warunki, w których nauczyciele jako uprawnieni aktorzy mogą swobodnie korzystać ze swojej oceny eksperckiej, radzić sobie skutecznie z nierutynowymi wyzwaniami, zmieniać strukturę szkolną, a z kolei zależą od zmienionych struktur samopozwalających.

Jednak spełnienie wszystkiego jest możliwe tylko wtedy, gdy nauczyciele mają świadomość wartości. Stąd, jeśli nauczyciel jest pełen "sadguna", przyszłość narodu między skarbem "sadguna". Nauczyciel kultywuje tysiące uczniów przez swoją "Aacharanę".

Stąd etyka zawodowa jest tylko jego mocą (samarthya) iz tego powodu może ona zyskać szacunek dla samego siebie, szacunek innych ludzi (uczniów, dyrektorów, rodziców i społeczeństwa) i to samo w społeczeństwie. Nauczyciel jest bowiem liderem w realizacji każdego programu edukacyjnego opartego na wartości.

Podsumowując, można powiedzieć, że inicjacja nauczyciela musi zostać ukończona na podstawie programów zorientowanych na wartość. Muszą pielęgnować i pielęgnować wyznawców demokracji, socjalizmu i sekularyzmu. Przydatne szkolenia mogą jedynie umocnić nauczycieli do sprawnego i efektywnego funkcjonowania na pożądanym poziomie; a wartości wymuszają na nauczycielach wybór ich przyszłej godności.

W związku z tym jest mocno postawione, że programy kształcenia nauczycieli oparte na wartościach mogą tylko wzmocnić pozycję nauczycieli. Będąc źródłem emanacji ścieżek wielu postępów, nauczyciele wymagają wyposażenia i wzmacniania wartości składników nauczania i uczenia się, poświęcenia, biegłości, odpowiedzialności, odpowiedzialności, mądrości, wizji i bezstronności.

Programy opracowane na podstawie takich wartości mogą z pewnością wzmocnić pozycję nauczycieli; a nauczyciel oparty na wartościach zapewni cenne wyniki.