6 Główne kroki w nauczaniu rozszerzającym

Ten artykuł rzuca światło na sześć głównych kroków nauczania rozszerzającego. Kroki są następujące: 1. Uwaga 2. Odsetki 3. Pożądanie 4. Przekonanie 5. Działanie 6. Satysfakcja.

Krok # 1. Uwaga:

Pierwszym krokiem w rozszerzeniu nauczania jest uświadomienie ludziom nowych pomysłów i praktyk. Ludzie muszą najpierw wiedzieć, że istnieje nowy pomysł, praktyka lub przedmiot. To jest punkt wyjścia do zmiany.

Dopóki uwaga jednostek nie zostanie zwrócona na zmianę, która jest uważana za pożądaną, nie uznaje się problemu, który należy rozwiązać, lub chcemy go zaspokoić. Na tym etapie ważne są metody masowe, takie jak radio, telewizja, wystawa, telefon komórkowy itp. Oraz kontakt osobisty ze strony pośrednika, kontakt z lokalnymi liderami.

Krok # 2. Zainteresowanie:

Gdy ludzie poznają nowy pomysł, następnym krokiem jest pobudzenie ich zainteresowania. Można tego dokonać, dostarczając im więcej informacji na ten temat w sposób, który będą oni mogli zrozumieć i wykorzystać. Konieczne jest przedstawienie jednego pomysłu na raz, stosownie do ich potrzeb. Osobisty kontakt przez agenta, kontakt przez lokalnych liderów, publikacje gospodarstw rolnych, radio, telewizja itp. Są ważne na tym etapie.

Krok # 3. Pragnienie:

Oznacza to odmrożenie istniejącego zachowania i motywowanie ludzi do zmian. Na tym etapie konieczne jest podkreślenie zalet nowego pomysłu lub praktyki. Na tym etapie ważne są wizyty demonstracyjne, publikacje w gospodarstwach rolnych, kontakt osobisty z przedstawicielem, dyskusje grupowe itp.

Krok # 4. Przekonanie:

Jest to etap silnej perswazji, aby przekonać ludzi o możliwości zastosowania nowej idei lub praktyki w ich własnej sytuacji i że byłoby to dla nich korzystne. Ludzie otrzymują odpowiednie informacje na temat pomysłu i jego działania. Dzień pola lub dzień rolnika, pokaz slajdów, osobisty kontakt przez agenta i szkolenia są ważne na tym etapie.

Krok # 5. Działanie:

To jest etap wdrażania pomysłu lub praktyki. Demonstracja na niewielką skalę z dostarczeniem krytycznych danych wejściowych może zostać ustalona w rzeczywistej sytuacji osób, które się zgłoszą. Daje to możliwość bezpośredniego doświadczenia ze strony uczących się.

Na tym etapie konieczne jest zebranie dowodów zmian, takich jak zmiana w plonach, dochodzie, zatrudnieniu, zachowaniu itp. Na tym etapie ważne są demonstracje, osobisty kontakt przez agenta rozszerzenia, dostarczanie krytycznych danych wejściowych i zapewnienie niezbędnych usług.

Krok # 6. Satysfakcja:

Aby spowodować trwałe zmiany, wysiłki na rzecz rozszerzenia powinny przynieść satysfakcjonujące rezultaty. Satysfakcja może pochodzić z wysokiej wydajności, wyższego dochodu, lepszego zdrowia itp. Satysfakcja wzmacnia uczenie się i rozwija zaufanie, które generuje motywację do dalszych zmian. Aby podtrzymać zmienione zachowanie, konieczne jest dostarczanie nowych i istotnych informacji na temat praktyki w sposób ciągły, aż do momentu, gdy zmiana w praktyce jest niezbędna.

Na tym etapie ważne jest wykorzystanie środków masowego przekazu, lokalnych liderów i osobistego kontaktu przez agenta ds. Rozszerzenia. Konieczne jest również zapewnienie dostępności krytycznych danych wejściowych i podstawowych usług. Etapy nauczania rozszerzającego należy zsynchronizować z procesem decyzyjnym dotyczącym innowacji przyjmujących. Wymienione tu metody nauczania i wspomniane środki mają charakter przykładowy.