Wykorzystanie audiowizualnych pomocy w nauczaniu (923 słowa)

Wykorzystanie pomocy audiowizualnych w nauczaniu!

Ogólnie przyjmuje się, że najlepsze uczenie się ma miejsce, gdy stymuluje się największą liczbę zmysłów. Używanie urządzeń lub materiałów audiowizualnych pobudzi największą liczbę zmysłów. Z tego powodu dobrzy nauczyciele zawsze używali urządzeń lub materiałów audiowizualnych. Urządzenie jest dowolnym środkiem, innym niż przedmiot dla uczącego się.

Zdjęcie dzięki uprzejmości: morrisfoundation.in/images/240820133574.jpg

Urządzenie jest zachętą wprowadzoną do metody nauczania w celu stymulowania ucznia i rozwijania zrozumienia poprzez doświadczanie. Podstawą wszelkiego uczenia się jest doświadczenie, a zwykle najbardziej efektywny rodzaj uczenia się zdobywa się dzięki konkretnemu, bezpośredniemu doświadczeniu z pierwszej ręki.

Nauczyciele często nie są w stanie dać uczniom doświadczeń z pierwszej ręki i uciekać się do pisemnego i ustnego użycia słów. Doświadczony nauczyciel zdaje sobie jednak sprawę, że samo użycie słów nie może i nie będzie możliwe, zapewni intensywne uczenie się.

Dobrzy nauczyciele nieustannie zwracają uwagę na metody i urządzenia, dzięki którym uczenie się będzie miało sens. Przy mądrym doborze i korzystaniu z różnorodnych urządzeń instruktażowych lub materiałów audiowizualnych, doświadczenia mogą b; pod warunkiem, że rozwinie to zrozumienie.

W kierowaniu uczeniem się uczniów poprzez normalne czynności nauczyciel odkryje, że materiały wizualne lub audiowizualne są używane bardzo szeroko. Od XVII wieku, kiedy Comenius wyprodukował Orbis Pictus, stopień w jakim nauczyciele zwracają się do materiałów wizualnych w miarę jak zwiększa się pomoc instruktażowa.

Podobnie, Rousseau "podkreślił wartość edukacji wizualnej w swojej książce, Emile.

Nauczanie obiektowe i obiektowe zostały również podkreślone przez Pestalozziego. Dr Sheldon44 z Oswega Normal School w Kanadzie przedstawił pomysł w Stanach Zjednoczonych. Doświadczenia Armii Amerykańskiej podczas ostatniej wojny światowej pokazały edukacyjną wagę urządzeń takich jak filmy, paski filmowe, radio i inne materiały piśmiennicze do celów edukacyjnych.

Armia wymyśliła urządzenia, które służyły do ​​budzenia zainteresowania. Nasze społeczeństwo jest dziś obdarzone nowoczesnymi trendami komunikacji. Nigdy wcześniej nauczyciele nie posiadali materiałów, które pozwolą tak ich uczniom i studentom całkowicie uwolnić się od przeszłości, odwiedzić zagraniczne ziemie, usłyszeć przemówienia wielkich mężczyzn i kobiet na świecie, lub zobaczyć planety kosmosu.

Te nowoczesne media są narzędziami wykorzystywanymi przez współczesnych nauczycieli do promowania wzrostu i rozwoju uczniów. Liczba urządzeń, które mogą być wykorzystane w nauczaniu dowolnego przedmiotu, zależeć będzie od charakteru przedmiotu i zaradności nauczyciela.

Psychologowie od dawna uznają znaczenie konkretnej ilustracji w nauczaniu. Urządzenia, zarówno wizualne, jak i audiowizualne, są cenne w procesie uczenia się, ponieważ pobudzają zainteresowanie i umożliwiają wzbogacenie doświadczenia ucznia.

Generalnie rzecz biorąc, nauczyciele przyznają, że niektórzy ludzie są w stanie pojąć w sposób abstrakcyjny, podczas gdy inni są bardziej zależni od konkretnych materiałów jako pomocnych w myśleniu. Ogólnie wiadomo, że im bardziej błyskotliwy jest człowiek, tym większa jest jego moc do abstrakcyjnego myślenia; im niższa mentalność, tym większa jest zależność od wizualnego obrazowania jako medium myśli.

Ostatnie badania pokazują, że przeciętni i nudni uczniowie potrzebują więcej materialnych urządzeń niż jasne źrenice. Współczesny uczeń jest dosłownie otoczony niekończącą się ilością pomocy dla jego nauki, takich jak skoroszyty, karty do ćwiczeń, wykresy, obrazy, mapy, slajdy, taśmy filmowe, filmy, radio i wszelkiego rodzaju eksponaty.

Telewizja oferuje również duże możliwości wykorzystania w klasie. Ta sytuacja wyrasta z wymogów wzbogaconego i zróżnicowanego programu nauczania oraz chęci ożywienia nauczania poprzez zapewnienie szerszego tła doświadczeń dla uczniów i sposobów dostosowania nauki do różnic w zainteresowaniach i zdolnościach dzieci.

Krótko mówiąc, użycie urządzeń wizualnych i audiowizualnych może być następujące:

1. Aby rzucić wyzwanie uczniom:

Nauczyciel, który korzysta z urządzeń, zazwyczaj zachowuje pełną uwagę klasy. Jest to na ogół prawdziwe w niższych klasach. Urządzenia nigdy nie powinny być używane przez nauczyciela jako zwykłe atrakcje. Narażenie na materiały wizualne lub audiowizualne i nic więcej nie jest wychowawcze.

2. Aby pobudzić wyobraźnię i rozwinąć mentalne wyobrażenia uczniów:

Urządzenia stymulują wyobraźnię uczniów. Mentalna wyobraźnia może być wykorzystywana jako narzędzie myślenia i jako środek do wyjaśniania pomysłów.

3. Aby ułatwić zrozumienie uczniów:

Najpopularniejszym zastosowaniem urządzeń, zarówno wizualnych, jak i audiowizualnych, jest jego pomoc w zrozumieniu. Uczenie się można przyspieszyć za pomocą modeli, filmów, taśm filmowych i materiałów graficznych w celu uzupełnienia podręczników. Materialne urządzenia nadają znaczenie i kolor idei przedstawianej przez nauczyciela. Abstrakcyjne pomysły mogą być konkretne w umysłach uczniów za pomocą urządzeń. Diagramy i wykresy, na przykład, są bardzo przydatne w rozwijaniu zrozumienia w naukach społecznych i matematyce. Wykres jest dobrym urządzeniem do przedstawiania faktów matematycznych.

4. Aby zachęcić do działania:

Korzystanie z urządzeń, takich jak obrazy i przedmioty, wzbudza emocje i zachęca do działania. Nauczyciel musi wybrać odpowiedni rodzaj i wady, aby podniecić uczniów do wartościowej aktywności intelektualnej. Poproś uczniów, aby zebrali zdjęcia przedstawiające wodę, powietrze, transport lądowy, który pobudzi ich do działania.

5. Aby rozwinąć umiejętność słuchania:

Zdolność słuchania można najlepiej rozwinąć dzięki wykorzystaniu materiałów audiowizualnych. Obowiązkiem szkoły jest także zapewnienie naszym uczniom szkolenia, aby byli dobrymi słuchaczami. Trening ze sztuką słuchania jest jednym z celów edukacji audiowizualnej.