Zalety i domniemania testu typu celu
Przeczytaj ten artykuł, aby dowiedzieć się o zaletach i wadach testu typu obiektywnego w poradniach szkolnych.
Zalety testów typu Objective:
Ten typ elementów testowych ma następujące zalety:
1. Te przedmioty testowe są odpowiednie dla współczesnych praktyk edukacyjnych, ponieważ w punktacji jest więcej obiektywności.
2. Te pytania są wolne od osobistych czynników nauczyciela.
3. Nastrój egzaminatora w żaden sposób nie wpływa na punktację.
4. Ten przedmiot testowy umożliwia uczniom dokładne zapoznanie się z tematyką. Powodem jest to, że dla małego pisania może poświęcić swój czas na myślenie i może tam odpowiedzieć wieloma pytaniami, na które musi długo pisać swoje odpowiedzi.
5. W tym teście zmniejsza się szansa na wyeliminowanie. Chociaż intelektualne zgadywanie prowadzi do ucznia.
6. Łatwo jest zdobyć punkty.
7. Uczniowie lubią ten typ przedmiotów testowych, ponieważ nauczyciel nie ma szans, aby pokazać osobiste uprzedzenia lub faworyzowanie.
8. Te przedmioty testowe są edukacyjne dla uczniów, ponieważ są bardziej zainteresowani odpowiedzią na tego typu test.
9. Przedmioty testowe typu przedmiotowego zniechęcają do wkuwania i zachęcają do myślenia, obserwacji i kontroli.
10. Te elementy testowe są bardziej wiarygodne i ważne.
11. Przed badaniem przedmioty przedmiotowe mogą być łatwo zestandaryzowane przez appl3dng przed rozdaniem do dużej liczby uczniów w tej samej grupie wiekowej.
Testy typu Demerits of Objective:
Testy typu obiektywnego mają następujące ograniczenia lub cechy:
1. W przedmiotach testowych nie kładzie się nacisku na zdolność organizowania przedmiotów nauczanych przez uczniów.
2. Uczniowie nie mają możliwości dokonywania porównań.
3. Uczniowie nie są proszeni o streszczenia materiału ani o zastosowanie zasad i oczywiście o wartościowe umiejętności w tego typu testach.
4. Tego typu przedmioty testowe nie są wykorzystywane w celu diagnozowania trudności w uczeniu się uczniów.
5. Powszechnie mówi się, że przedmioty badania typu obiektywnego nie sprawdzają wkuwania.
6. Po zestandaryzowaniu obiektywnego testu nauczyciele przeprowadzą coaching uczniów podczas testu. Po tym czasie test będzie bezsensowny i bezużyteczny dla uczniów.
7. Podobnie jak w przypadku testu typu esej, przedmioty testowe również nie testują aspektów budowania postaci.
8. Często twierdzi się, że przygotowanie i wykorzystanie obiektywnych przedmiotów testowych jest drogą i czasową sprawą.
