Top 5 konkretnych obszarów testu umiejętności

Ten artykuł rzuca światło na pięć konkretnych obszarów testu umiejętności. Konkretne obszary to: (1) Test wytrzymałości mechanicznej, (2) Test umiejętności biurowych, (3) Test umiejętności artystycznych, (4) Testy umiejętności naukowych i (5) Test umiejętności szkoleniowych.

(1) Test wytrzymałości mechanicznej:

Ten test ma na celu zmierzenie podstawowych umiejętności użycia narzędzi, wizualizacji prasowej i arytmetyki pod względem zdolności mechanicznej. Zdolność mechaniczna to połączenie różnych czynników. Bardzo trudno jest podać jednoznaczną listę różnych cech obejmujących zdolności mechaniczne. Jednak wiąże się z trzema cechami,

(a) Przestrzenna percepcja i wyobraźnia.

(b) Zręczność manualna obejmująca precyzję koordynacji mięśni.

(c) Zdolności motoryczne siły, szybkości ruchu i wytrzymałości.

Wszystkie te trzy komponenty są wymagane w zawodach mechanicznych, ale nie w równych ilościach, a inżynier wymaga więcej pierwszego i mniej drugiego, a jeszcze mniej trzeciego. Podobnie mechanika samochodowa, naprawy urządzeń elektrycznych i pracowników wymagają więcej z drugiej. Niewykwalifikowani robotnicy bardzo potrzebują trzeciego komponentu. Pracownik poradnictwa mierzy stopnie różnych składników posiadanych przez każdą osobę i odpowiednio zasugerował dany zawód, który pasuje do osoby. Zdolność mechaniczną można mierzyć za pomocą testu wydajności i testu ołówkiem papierowym.

Niektóre ważne testy wytrzymałości mechanicznej podano poniżej:

(i) Testy stenkwistyczne dla mechanicznej umiejętności.

(ii) Test wytrzymałości mechanicznej O 'Roacke',

(iii) badanie mechaniczne zespołu Minnesota,

(iv) Test blokowania Johnsona O'connora w Wiggly,

(v) Test wytrzymałości mechanicznej TW Mac Quarrie,

(vi) formularz papierowy w stanie Minnesota,

(vii) Test na zrozumienie mechaniczne.

Jak zmierzyć mechaniczną apteczność:

Pracownik poradnictwa zastosuje następujące sposoby mierzenia zdolności mechanicznych:

(a) Wydajność w przedmiocie:

Mówiąc ogólnie, wysoki poziom osiągnięć dziecka w matematyce, fizyce i rysunku wskazuje, że ma on w sobie zdolność mechaniczną. Uczniowie dobrzy w tym temacie idą na inżynierię.

(b) Zainteresowanie Hobby:

Dziecko z umiejętnościami mechanicznymi zainteresuje się hobby z mechaniczną zdolnością i będzie zajmowało się budowaniem modelu, maszyn, radia itp. Nie będzie się tak bardzo interesować hobby, jak zbieranie znaczków. Poza tym powinien wypróbować kilka sposobów budowania nowych modeli. Jeśli spróbuje kilku sposobów budowania nowych modeli za pomocą lub bez pomocy niektórych obrazów itp., Posiada zdolności mechaniczne w obfitości.

(C) Wydajność podczas testu mechanicznej wytrzymałości:

Trzecim sposobem pomiaru zdolności jest obserwacja wydajności dziecka w teście umiejętności mechanicznych. Ameryka jest uważana za dom takich testów. Podejmowane są również próby skonstruowania takich testów w naszym kraju.

W mechanicznym teście umiejętności stosuje się następujące cztery rodzaje testów umiejętności mechanicznych.

(i) Test składania mechanicznego:

W tym teście osoba otrzymuje wiele popularnych gadżetów. Są one podzielone na części i osoba jest proszona o zebranie tych elementów razem, aby dokonać pewnych znaczących rzeczy. Ocena opiera się na szybkości z jaką części są łączone i stopnia prawidłowości produktu.

(ii) Wiedza na temat narzędzi:

Niektóre testy mierzą wiedzę osób na temat narzędzi, ich nazw i ich zastosowania.

(iii) Test sytuacyjny:

Uczniom można przedstawić obraz samochodu, który ma skręcić i poprosić o wskazanie, po której stronie jest łatwiej poślizg.

Testy angażujące zdolności przestrzenne i wizualizacyjne:

Różne postacie, na przykład figura geometryczna podzielona na kilka części, są dane osobnikom. Następnie prosi się o złoenie ich razem i utworzenie prawidłowej liczby.

Wyniki testu mechanicznej umiejętności:

Powinien być uzupełniony osiągnięciami akademickimi studenta, ich zainteresowaniami i zainteresowaniami, zanim pomoże jednostce w podjęciu decyzji o swoich przyszłych planach i działaniach.

(2) Test umiejętności biurowych:

Ogólna inteligencja, szybkość, stosowność słownictwa, dokładność w sprawdzaniu i mierzeniu arytmetyki biznesowej jest wymagana w usługach biurowych. Umiejętności w zakresie posługiwania się językiem urzędowym, pisowni, słownictwa, pisania ręcznego itp. Są testowane w klerykalnych testach umiejętności. Umiejętności klerykalne, takie jak mechaniczne uzdolnienia, są kombinacją kilku cech. Super myśli, że "w rutynowej pracy biurowej można by oczekiwać, że szybkość i dokładność sprawdzania liczbowych i werbalnych symboli będą cechą odnoszącą sukcesy pracownika.

Jest pewne usprawiedliwienie dla odniesienia się do tej zdolności jako umiejętności duchownych. "Według Bighama" Praca biurowa opiera się na zdolnościach percepcyjnych, zdolnościach intelektualnych, dowodzeniu podstawowymi umiejętnościami edukacyjnymi i zdolnościami motorycznymi. Bill jest zdania, że ​​obowiązki urzędnicze "obejmują gromadzenie, klasyfikację i prezentację danych wszelkiego rodzaju oraz analizę i wykorzystanie tych danych w planowaniu, wykonywaniu i ustalaniu wyników operacji".

Bingham twierdzi, że klerykalne uzdolnienia potwierdzają trzy różne umiejętności.

To są:

za. Percepcyjny:

"Możliwość obserwacji słów i liczb, aby zobaczyć od razu i poprawnie, co jest na papierze."

b. Intelektualny:

"Umiejętność zrozumienia znaczenia słów i symboli".

do. Zdolność motoryczna:

"Dzięki zwinnym palcom i dłoniom manipuluje się różnymi papierami, kartami, ołówkami, pisarzami, komptometrem i innymi narzędziami biurowymi. Chociaż różne prace biurokratyczne wymagają różnych rodzajów cech, jednak różnice są mniej więcej wielkości niż rodzaju. Szybkość i dokładność są zasadniczymi cechami wszystkich biurowych zadań, ale są bardziej potrzebne urzędnikowi bankowemu. "Istnieje wiele standardowych testów umiejętności kleryka.

Niektóre ważne testy to:

(1) Test biurowy Minnesota

(2) Ogólny test klerykalny

(3) Test umiejętności biurowych Detroit itp.

Jak mierzy się zdolność biurową.

Clerical Aptitude można zmierzyć w następujący sposób:

1. Ocena z przedmiotów akademickich:

W tym przypadku tematy zwykle brane pod uwagę w tym celu to: angielski, pisanie, utrzymywanie książek itp.

2. Zdolność społeczna:

Zdolność społeczną danej osoby można mierzyć poprzez jej udział w zajęciach programowych.

3. Test umiejętności:

Znormalizowane testy okazały się również przydatne w wskazywaniu na sukces w pracy biurowej. Stwierdzono, że czynniki takie jak ogólna inteligencja, szybkość i dokładność w sprawdzaniu i mierzeniu arytmetyki biznesowej decydują o przydatności danej osoby do pracy biurowej. Istotne są również umiejętności dotyczące używania języka angielskiego i hindi, pisowni, słownictwa, pisania ręcznego itp. Ponad 30 lat temu Muscio i Sowton podjęli próbę zmierzenia umiejętności pisania na klawiaturze w Londynie.

W tego typu pytaniach uwzględniono pięć rodzajów pytań:

(1) Powielanie zdań natychmiast po ich przeczytaniu

(2) Wykonywanie wskazówek,

(3) Obliczanie produktów liczb,

(4) Uzupełnianie zdań, oraz

(5) Test ortograficzny.

The Minnesota Clerical Test:

Ten test ma na celu wybranie osób do księgowości i księgowości. Super zaleca stosowanie go z młodzieżą, ale bardzo ostrożnie. Poza tym jest test biurowy Johnsona O'cannona.

(3) Testy umiejętności artystycznych:

Seashore i Meier opracowali test oceny sztuki. Składa się z 125 par zdjęć. Każda para składa się z dwóch obrazów namalowanych przez znanych artystów, z których jeden ma wyższą jakość, a drugi gorszego typu. Osoba biorąca udział w teście jest pokazana na tych zdjęciach i poproszona o wybranie z każdego bólu tego, co jest "bardziej przyjemne, bardziej artystyczne, bardziej satysfakcjonujące". Po zliczeniu wyniku, znajdujemy umiejętność podmiotu dla sztuki. Innym testem, który można wymienić w tej kategorii, jest McAdory Art Test.

Seashore Musical Tests:

Testy te są zaprojektowane do pomiaru wysokości, intensywności, czasu drewna, pamięci tonalnej i rytmu - czynniki decydujące o przydatności człowieka w muzyce. Seashore założył klinikę w University of Law w 1916 roku w celu testowania zdolności muzycznych.

Ocena dokonywana jest na podstawie następujących zasad:

I. Wrażliwość muzyczna, która przyjmuje do wiadomości:

Prosta forma wyświetlenia, która obejmuje

(i) Poczucie pochylenia,

(ii) Poczucie intensywności,

(iii) Poczucie czasu,

(iv) Sense of extensity.

(b) Kompleksowa forma oceny, która obejmuje

(i) Poczucie rytmu,

(ii) Poczucie czasu,

(iii) Poczucie współbrzmienia,

(iv) Poczucie objętości.

II. Akcja muzyczna, która obejmuje:

(i) Kontrola wysokości,

(ii) Kontrola intensywności,

(iii) Kontrola czasu,

(iv) Kontrola głośności.

III. Pamięć muzyczna, która obejmuje :

(i) Obrazy słuchowe,

(ii) Zdjęcia motoryczne,

(iii) Twórcza wyobraźnia,

(iv) Zakres pamięci,

(v) Moc uczenia się.

IV. Intelekt muzyczny, który obejmuje:

(i) Muzyczne wolne stowarzyszenie,

(ii) Muzyczna moc odbicia,

(iii) Informacje ogólne.

V. Uczucia muzyczne, w tym:

(i) Muzyczny smak,

(ii) Emocjonalna reakcja na muzykę,

(iii) Emocjonalne wyrażanie siebie w muzyce.

Seashore podkreśla, że ​​wszystkie te czynniki powinny być czynnikami determinującymi, a nie pojedynczym.

(4) Testy umiejętności naukowych:

"Wykazano, że ten dwugodzinny test dla uczniów w college'ach i wyższych szkołach średnich ujawnia co najmniej tyle, o względnej naukowo przydatności studentów, co nauczyciele przedmiotów ścisłych odkrywają po półrocznym lub dłuższym kontakcie z nimi. Stanowi wskazanie na umiejętności różnych gałęzi inżynierii, chemii, fizyki, biologii i innych prac, w których sukces zależy częściowo od umiejętności czerpania korzyści dzięki szkoleniu w metodach naukowych.

Wydajność jest względnie niezależna od nabytej wiedzy. Jakiekolwiek konkretne informacje są potrzebne, jest dostarczany w teście. Ponieważ nie próbuje ustalić, czy dana osoba rzeczywiście zna wystarczająco matematykę na przykład, aby umożliwić mu czerpanie zysków z badań inżynierskich, takie informacje należy uzyskać z rekordu szkolnego lub ze standardowego testu osiągnięć. "-Bingham

Ten test został opracowany przez Zyve. Zawiera szereg ćwiczeń pozwalających zmierzyć jedenaście elementów, w tym zdolność do zawieszenia oceny, wykrycia błędów i niespójności logicznego i oryginalnego rozumowania oraz wyciągnięcia poprawnych wniosków i dedukcji.

W jaki sposób konstruuje się testy umiejętności?

Pracownicy naukowi obserwują ludzi, którzy są w takich zawodach i odkrywają takie cechy zawodu lub pracy, które są niezbędne, aby odnieść sukces w tej karierze, np. Jeśli chcemy mieć test na umiejętności inżynierskie, będziemy oglądać sukces inżynierów i znaleźć w nich cechy wspólne, które sprawiły, że odniosły sukces. Na podstawie tych cech testy umiejętności zostaną przekazane uczniom.

Budowa obejmuje następujące procesy:

(a) Dokładna analiza zawodu w jego elementach,

(b) Określenie cech psychologicznych istotnych dla każdego elementu,

(c) Testowanie osób pod kątem tych cech,

(d) Ustalenie korelacji między wynikami testu a wynikami w zawodzie.

3. Test umiejętności edukacyjnych:

Yele opracował baterię testów umiejętności edukacyjnych, aby zmierzyć względną zdolność danej osoby w:

(i) Zdolność językowa

(ii) Rozumowanie werbalne

(iii) Rozumowanie ilościowe

(iv) Zdolność werbalna

(v) Zdolność matematyczna

(vi) Nauczanie umiejętności i

(vii) Wizualizacja przestrzenna

Omówmy tutaj testy umiejętności nauczania.

(5) Test umiejętności nauczania:

Test umiejętności pedagogicznych może zasadniczo obejmować trzy rodzaje przedmiotów testowych:

(1) Testuj przedmioty odnoszące się do wiedzy w zakresie testu umiejętności, testu cech nauczyciela, inwentaryzacji sprawności nauczania, testu postawy nauczania i testów inteligencji i ogólnych zdolności umysłowych.

(2) Testuj przedmioty związane ze stosowaniem zasad w różnych obszarach związanych z nauczaniem.

(3) Testuj przedmioty związane z edukacją i pokrewnymi obszarami o różnym charakterze.

Szerokie obszary związane z nauczaniem umiejętności:

Zdolność pedagogiczna w dużej mierze zależy od wiedzy kandydata w następujących obszarach:

1. Myśl edukacyjna - wkład wielkich wychowawców.

2. Standardowa praca nad edukacją

3. Relacje uczeń-nauczyciel.

4. Specjalne potrzeby uczniów zacofanych i utalentowanych.

5. Ogólne praktyki edukacyjne.

6. Techniki nauczania przedmiotów specjalnych.

7. Ocena i pomiar.

8. Planowanie instytucjonalne.

9. Planowanie lekcji indywidualnych.

10. Rola środków masowego przekazu w edukacji.

11. Dyscyplina - reakcja na powszechną sytuację w klasie.

12. Współpraca rodzic-nauczyciel.

13. Przypisanie do domu.

14. Rozwój zawodowy.

15. Edukacja i społeczeństwo.

Do tej listy można dodać znacznie więcej obszarów.

Poniżej krótki opis testu umiejętności pedagogicznych:

1. Test umiejętności dydaktycznych Jaiprakasha:

(Hindi) Zawiera 150 pozycji do pomiaru 10 podstawowych elementów umiejętności nauczania i może być podawany w 45 minut. Może być stosowany z osobami w wieku powyżej 18 lat.

2. MM Shah's:

"Test umiejętności dla nauczycieli szkół średnich i ich standaryzacji. (Ph. D. Edu, MS University of Baroda, 1962), miał na celu opracowanie narzędzia do pomiaru postawy nauczania. Budowa testu rozpoczęła się od analizy pracy.

Test baterii został sformułowany za pomocą następujących pięciu podtestów:

1. Zdolność umysłowa

2. Postawa wobec dzieci

3. Zdolność adaptacji

4. Informacje zawodowe

5. Interes w zawodzie.

Większość przedmiotów była typu wielokrotnego wyboru. Obejmuje on l20 przedmiotów.

3. Budowa i standaryzacja testu umiejętności dla nauczania. (Doktorat) praca licencjacka, Shrivastav, uniwersytet Sagar, 1965. Cele badania;

(i) Stworzenie i standaryzacja testu umiejętności dydaktycznych ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli pracujących w szkołach podstawowych i gimnazjach.

(ii) Aby znaleźć związek między punktami umiejętności pedagogicznych a ocenami wewnętrznymi uzyskanymi podczas egzaminów domowych.

Test składał się ze 150 stwierdzeń i ma pięć alternatywnych odpowiedzi.

4. Budowa i standaryzacja testu umiejętności pedagogicznych. (Do celów selekcji w instytucjach kształcących nauczycieli na poziomie podstawowym) był doktorant. Rozprawa KP Pandey, 1968.

Test obejmował następujące osiem przedmiotów:

1. Wiedza zawodowa

2. Słownictwo

3. Wnioskowanie wnioskowe

4. Seria liczb

5. Numeryczne rozumowanie

6. Wybór logiczny

7. Informacje ogólne

8. Czytanie ze zrozumieniem.

5. Test umiejętności nauczyciela dla nauczycieli szkół podstawowych:

Ph.D. Teza SN Sharma, Uniwersytet Patna, 1969

Głównym celem badania było opracowanie testu w języku hindi do pomiaru zdolności pedagogicznych nauczycieli szkół podstawowych.

Test obejmował następujące testy podrzędne:

1. Zdolność umysłowa

2. Postawa wobec dzieci

3. Zdolność adaptacji

4. Informacje zawodowe

5. Interes w zawodzie.

Testy składały się z 120 pozycji.

6. Budowa i standaryzacja testu umiejętności dla nauczycieli szkół średnich:

BM Upadhyaya, Ph. D. Psychology, Saurashtra University, 1976.

Test obejmował 125 pozycji.

Stwierdzono, że płeć i warunki społeczno-ekonomiczne nie są związane ze zdolnością do nauczania, podczas gdy dyscyplina akademicka i wcześniejsze doświadczenia w nauczaniu okazały się w znacznym stopniu powiązane ze zdolnością do nauczania.

7. Budowa i standaryzacja testu umiejętności dla nauczycieli szkół podstawowych w stanie Gujarat. DP Patel, Ph.D. Edukacja, South Gujarat University, 1980.

Test obejmował następujące dziesięć cech nauczyciela:

1. Interes w zawodzie.

2. Stosunek do społeczności.

3. Zdolność umysłowa.

4. Informacje zawodowe.

5. Stosunek do dzieci.

6. Umiejętność w nauczaniu.

7. Zdolność do zachowania dyscypliny.

8. Zdrowie i zainteresowanie czytaniem.

9. Test obejmował 125 pozycji testowych.