6 najważniejszych cech pomiarów edukacyjnych

Ten artykuł rzuca światło na sześć ważnych cech pomiaru edukacyjnego.

Charakterystyka # 1. W przypadku pomiaru edukacyjnego nie ma punktu zerowego absolutnego:

W przypadku pomiaru edukacyjnego nie ma punktu zerowego absolutnego. Jest to relatywne do jakiegoś arbitralnego standardu. Na przykład student uzyskał "O" w teście z matematyki. Nie oznacza to, że ma on "O" wiedzę z matematyki. Ponieważ może zabezpieczyć 30 w innym teście, który jest łatwiejszy niż pierwszy. Ponieważ punkt zerowy nie jest ustalony, nie można powiedzieć, że uczeń z wynikiem "60" podwoił wiedzę studenta z wynikiem "30".

Charakterystyka # 2. Jednostki nie są określone w pomiarach edukacyjnych:

W pomiarach edukacyjnych jednostki nie są określone, więc możemy nie uzyskać tej samej wartości dla każdej osoby. Ponieważ test różni się pod względem zawartości i poziomu trudności. W związku z tym jedna osoba może wykonywać różne testy na różnych testach, a różne osoby mogą wykonywać różne wyniki w jednym teście.

Charakterystyczne # 3. Przenosi poczucie nieskończoności:

Oznacza to, że nie możemy zmierzyć całości cechy jednostki. Zasadniczo wyniki uzyskane z pomiaru są obserwowanymi punktami, które zawierają błędy pomiaru. Tak więc prawdziwy wynik jest nieskończony i nieznany.

Charakterystyka # 4. Jest to proces przypisywania symboli:

Pomiar jest procesem przypisywania symboli do obserwacji w pewien znaczący i konsekwentny sposób. W pomiarach na ogół porównujemy z pewną standardową jednostką lub kryteriami, które mają uniwersalną akceptowalność.

Charakterystyka # 5. Nie można jej zmierzyć bezpośrednio:

W przypadku pomiaru edukacyjnego nie możemy bezpośrednio zmierzyć atrybutu. Obserwuje się to poprzez zachowanie. Na przykład (zdolność czytania danej osoby można zmierzyć tylko wtedy, gdy zostanie poproszony o przeczytanie pisemnego materiału.