5 Główne przyczyny różnic indywidualnych

Niektóre z głównych przyczyn różnic indywidualnych są następujące:

Wszelkie różnice między osobami mogą być interpretowane przez fakty dziedziczności lub natury, środowiska lub wychowania i szkolenia.

Zdjęcie dzięki uprzejmości: upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/76/Curiosity....._what_are_they_reading.jpg

Czynniki, które powszechnie określa się jako przyczynę różnic indywidualnych, są następujące:

1.Race:

Etnolodzy wyjaśniali wiele rzekomych różnic i byli skłonni umieszczać różne rasy na bardziej wyrównanych zasadach w odniesieniu do wrodzonej zdolności. Może istnieć pewna różnica w zachowaniu między różnymi rasami, ale niewiele jest dowodów naukowych, które faworyzują teorię rodzimych różnic w cechach umysłowych.

Zdjęcie dzięki uprzejmości: 4.bp.blogspot.com/-OATyB-e30zY/UR8LConAZmI/diversity-tree.jpg

O wyższości skandynawskiego potencjału umysłowego donoszą wielu, ale ostatnie i dokładniejsze badania wykazują, że ta tak zwana wyższość jest w dużej mierze wynikiem warunków środowiskowych.

W Ameryce kwestia wyższości rasowej zwykle ograniczała się do rywalizacji między rasą białą a rasą murzyńską. To, że biała rasa jest znacznie lepsza od rasy murzyńskiej, nie może być uznane za absolutnie ostateczne. Taki wniosek musi zostać złagodzony przez rozważenie nadrzędnych możliwości intelektualnych dostępnych dla białych Amerykanów.

Różnice w mentalności, odzwierciedlające wpływ życia wiejskiego i miejskiego, uwidacznia się w badaniu mentalności murzyńskiej w odniesieniu do czasu przeżywanego w mieście. Badanie Kleinberga pokazuje wyraźną poprawę wyników testu wraz ze wzrostem długości pobytu Murzynów w miastach. Badanie to sugeruje, że wyższość dzieci miejskich nad dziećmi wiejskimi jest bezpośrednią konsekwencją lepszych możliwości kulturowych. W powodowaniu różnic w cechach fizycznych ten czynnik jest wyraźny.

2.Sex:

Ogólne wyniki wszystkich badań wskazują, że różnice między płciami są dość nieznaczne. Dokładniej mówiąc, dokładne pomiary zdolności intelektualnych pokazują stosunkowo niewielką przewagę kobiet w receptywności pamięci i stosunkowo niewielką przewagę mężczyzn nad kontrolą ruchu i w zrozumieniu konkretnej sytuacji mechanicznej.

Badania wykazują również wyższość dziewczęta w języku i nieco lepsze pokazywanie chłopców w procesach logicznych. W interesach, których nie da się jednoznacznie zmierzyć, różnica polega na tym, że kobiety są bardziej zainteresowane ludźmi, podczas gdy mężczyźni są bardziej zainteresowani rzeczami.

Różnicę w instynktownym wyposażeniu świadczy fakt, że kobiety przodują w impulsach pielęgniarskich, a mężczyźni w impulsach walczących. Jeśli chodzi o sprzęt fizyczny, mężczyźni są znacznie wyższy, silniejszy i większy niż kobiety. Jednak dziewczęta rosną szybciej niż chłopcy, zwłaszcza przed okresem dojrzewania. Dziewczynki osiągają wcześniej dojrzałość fizjologiczną.

3.Heredity:

Przez dziedziczność rozumie się wpływ czynników związanych z samym dzieckiem od czasu jego poczęcia. Badania wykazały, że dziedziczność postępuje zgodnie z określonymi przepisami. Pierwsze prawa dziedziczenia zostały sformułowane przez Galtona, który przeprowadził bezpośrednie dochodzenie w sprawie dziedziczności.

Zdjęcie dzięki uprzejmości: natcom.org/uploadedImages/CommunicationCurrents_Articles/-30035237.jpg

Gregor Mendel sformułował także niektóre znane prawa dziedziczności. Wpływy dziedzictwa są wrodzone lub wrodzone. Indywidualne różnice w cechach psychicznych i fizycznych wynikają z dziedziczności i czynników środowiskowych. Dziedziczność jako przyczyna różnic indywidualnych może wynikać z odległego lub bezpośredniego pochodzenia. GR Conklin potwierdził, że chociaż dziedziczy się w przybliżeniu w równym stopniu od naszych rodziców, dziedziczymy także nierównomiernie od naszych dziadków.

4. Dojrzałość:

Zawsze obserwowano różnice w dojrzałości osób. Uczniowie w każdej klasie mają znaczny zakres dojrzałości. Dojrzałość uczniów różni się w trzech liniach rozwojowych: chronologicznej, anatomicznej i organicznej.

Zdjęcie dzięki uprzejmości: 2.bp.blogspot.com/-rm_TTSHSF_g/TiJtDHBVV3I/AAAAAAAAABQ/Has.png

Chronologicznym aspektem dojrzałości jest ten, który wynika z różnic w rozwoju umysłowym rozpatrywanych w kategoriach faktycznej liczby lat. Wzrost anatomiczny wykazuje różne stopnie rozwoju kości szkieletu.

Badania przeprowadzone w tej linii ujawniły różnice od dwóch do trzech lat w rozwoju anatomicznym najważniejszych narządów krążenia i rozmnażania. Narządy najbardziej dotknięte to narządy układu krążenia i narządy rozrodcze.

Badania psychologiczne ujawniają, że dziewczynki dojrzewają wcześniej niż chłopcy. Przyjmuje się, że rozwój jednostki jest determinowany przez długą grę zależności dziedziczności i środowiska.

5. Status społeczno-ekonomiczny:

Na podstawie danych dostarczonych przez Army Alpha Test, ludzie żyjący w dużych ośrodkach są inteligentniejsi niż mieszkańcy obszarów wiejskich; Wyższa inteligencja znajduje się wraz z lepszymi obiektami edukacyjnymi.

Zdjęcie dzięki uprzejmości: theempressofdress.com/wp-content/uploads/2013/04/baggage11.9_social_climbing.gif

Wyższa inteligencja występuje również w tych stanach, które są wysoko w swojej ekonomicznej kondycji. Istnieje bliski związek między zawodową sytuacją społeczno-ekonomiczną a ogólnym poziomem inteligencji.

Rodzice znajdujący się na wysokich poziomach zawodowych zazwyczaj zapewniają dobre środowisko fizyczne i intelektualne sprzyjające szybkiemu rozwojowi kulturowemu swoich dzieci. Dostępnych jest wiele dowodów na to, że dzieci należące do tak zwanych wyższych klas społecznych mają wyższą inteligencję niż te należące do niższych klas.