8 Kryteriów sugerowanych w wyborze urządzeń do nauczania

Poniższe kryteria są sugerowane przy wyborze urządzeń do nauczania:

1. Urządzenie zawsze powinno być środkiem pomagającym uczniowi w poznaniu danego przedmiotu. Powinno to być rozważane z punktu widzenia faktycznej przydatności dla ucznia.

Zdjęcie dzięki uprzejmości: lh3.ggpht.com/D8QkwD8FXykzdHqtmXZ13bWE6mhzDhUh900

2. Urządzenie powinno być dostosowane do indywidualnych potrzeb ucznia. Różnorodność rodzajów pomocy jest konieczna ze względu na indywidualne różnice między uczniami; konkretna pomoc nie będzie jednakowo skuteczna w przypadku wszystkich. Uczeń powinien korzystać z urządzeń sugerowanych przez nauczyciela.

3. Urządzenia powinny być wystarczająco liczne, aby umożliwić wybór zarówno przez nauczyciela, jak i ucznia; należy sprawdzić ich przydatność lub jej brak.

4. Urządzenia nie powinny być zbyt liczne. Nauczyciel nie powinien próbować używać zbyt wielu urządzeń, aby nie mylić uczniów przez ich wielość i szybkie zmiany.

Odpowiednia i zróżnicowana liczba tych pomocy jest niezbędna, ale bezkrytyczne i bezpłatne korzystanie z nich może łatwo spowodować zamieszanie zamiast wyjaśnienia.

5. Urządzenia powinny być ekonomiczne. Nie powinny być zbyt kosztowne i zbyt trudne do przygotowania, aby wiele czasu i energii nie zmarnowały ze strony nauczyciela.

6. Urządzenia nie powinny być jedynie atrakcją. Nie powinny zwracać na siebie uwagi, ale powinny zwiększać zainteresowanie każdym zrozumieniem przedmiotu, którego należy się nauczyć.

7. Urządzenia powinny być łatwo dostępne. Nie powinny zabierać zbyt wiele czasu i energii, aby były gotowe do użycia. Powinny również być w stanie trwać przez dłuższy czas bez utraty skuteczności. Te urządzenia, które mogą być używane przez długi czas, są wskazane.

8. Urządzenia powinny być dostosowane do przedmiotu i celów, które należy zabezpieczyć poprzez opanowanie przedmiotu.