Wskazówki dla uczniów: Poradnictwo edukacyjne, zawodowe i osobiste

Wskazówki dla studentów: edukacyjne, zawodowe i osobiste!

Typ # 1. Poradnictwo edukacyjne:

Wskazówki edukacyjne zapewniły ważne miejsce w dziedzinie poradnictwa przeznaczonego dla uczniów. To nie ostatnia próba współczesnych doradców. Zajmuje się każdym aspektem edukacji, w szczególności przeznaczonej dla studentów. Jest to próba intelektualna, która dotyczy głównie innego problemu związanego z wyborem odpowiednich kursów dla studentów, ukończenia go sprawnie, przygotowania studentów do przyszłych zawodów itp.

Został zaprojektowany, aby pomóc uczniom w osiągnięciu sukcesu w różnych fazach edukacji, poczynając od szkolnictwa podstawowego, kończąc na przygotowaniach zawodowych. Dlatego znacznie więcej opieki powinno być poważnie i szczerze postrzegane przez ekspertów ds. Poradnictwa. Przed podświetleniem różnych powiązanych faktów dotyczących poradnictwa edukacyjnego, pierwszym i najważniejszym zadaniem jest zdefiniowanie wskazówek edukacyjnych na pierwszy rzut oka. Kilku autorów podało własne definicje dotyczące poradnictwa edukacyjnego, które zostały tu przytoczone do dalszych dyskusji.

Brewer (1932): -

"Wskazówki edukacyjne dotyczą wyłącznie sukcesów uczniów w jego karierze edukacyjnej".

Dunsmoor and Miller (1949): -

"Wskazówki edukacyjne dotyczą przede wszystkim sukcesu ucznia w jego karierze edukacyjnej. Odnosi się do dostosowania ucznia do szkoły oraz przygotowania i realizacji odpowiednich planów edukacyjnych zgodnie z jego potrzebami edukacyjnymi, umiejętnościami i zainteresowaniami zawodowymi. "

Myers (1954): -

"Poradnictwo edukacyjne jest procesem, którego celem jest doprowadzenie, z jednej strony, do indywidualnego ucznia z jego charakterystycznymi cechami, z drugiej strony do różnych grup możliwości i wymagań, sprzyjających rozwojowi lub edukacji jednostki".

Hamrin i Erikson (1939):

"Wytyczne w szkole średniej odnoszą się do tego aspektu programu edukacyjnego, który dotyczy zwłaszcza pomocy uczniowi w dostosowaniu się do jego obecnej sytuacji i zaplanowaniu swojej przyszłości zgodnie z jego zainteresowaniami, umiejętnościami i potrzebami społecznymi".

Jone (1951): -

"Poradnictwo edukacyjne dotyczy pomocy udzielanej uczniom w ich wyborach i dostosowaniach w odniesieniu do szkół, programów nauczania, kursów i życia szkolnego."

Ruth Strang: -

"Wskazówki edukacyjne mają na celu pomóc danej osobie w wyborze odpowiedniego programu i postępach w jego realizacji."

Powyższe cytowane definicje różnych ekspertów ujawniają, że poradnictwo edukacyjne jest ciągłym i świadomym wysiłkiem podejmowanym przez pracowników poradnictwa, aby pomóc uczniom, którzy napotykają problemy związane z wyborem odpowiedniej instytucji do nauki, wybierania kursów i przedmiotów własnych interesów i celów, polepszając przyzwyczajenia do studiowania, zdobywanie stypendiów, osiąganie zadawalających postępów w nauce, prawidłowe wykonywanie egzaminów, pomyślne kontynuowanie studiów wyższych, w tym kształcenie na uniwersytetach i uniwersytetach oraz zarządzanie życiem szkolnym i kolegialnym z należytym dostosowaniem w codziennych sprawach.

Jednakże poradnictwo edukacyjne dotyczy głównie takich problemów związanych z edukacją, z jakimi borykają się uczniowie zaangażowani w naukę różnych przedmiotów i przedmiotów przygotowujących do zawodu. Głównym celem poradnictwa edukacyjnego jest zapoznanie studentów z odnoszącymi sukcesy poziomami życia, co czyni ich lepszymi w karierze edukacyjnej i życiu. Faktem jest, że młodzi uczniowie napotykają na wiele problemów w szkole lub placówkach oświatowych, które sprawdzają rozwój dotychczasowego dobrobytu edukacyjnego uczniów.

Dlatego dobrobyt w karierze edukacyjnej zostaje zatrzymany, ponieważ problemy, z jakimi borykają się uczniowie, nie są właściwie rozwiązywane. W celu rozwiązania problemów edukacyjnych nauczyciele lub doradcy powinni zwracać większą uwagę, aby pokazać prawdziwą ścieżkę rozwoju uczniów.

Obecnie w umysłach pracowników poradni lub nauczycieli pojawia się szereg pytań dotyczących problemów związanych z poradnictwem edukacyjnym. Aby uzyskać więcej informacji na temat pytań, podaje się pewne wskazówki.

W związku z tym, Brewer (1932), wybitny ekspert ds. Poradnictwa, postawił następujące problematyczne pytania dotyczące morale i sytuacji w klasie:

za. Kiedy zaczął się temat pracy roku, czy uczniowie widzieli, jak było to związane z ich przeszłością i wcześniejszymi badaniami?

b. Czy uczniowie rozumieją cele i wartości badania? Czy rozumieją, w jaki sposób ich nauka przyda się im teraz i w przyszłości, w działaniach edukacyjnych, obywatelskich i innych?

do. Czy uczniowie uważają pracę za interesującą, czy atakują ją szczęściem i sukcesem?

re. Czy wszyscy uważają pracę za trudną? Jeśli nie, czy zadania lekcyjne są odpowiednio zróżnicowane i czy wolniej uczniowie otrzymują dodatkową pomoc, której potrzebują?

mi. Czy wszyscy uczniowie wykazują zadowalające wyniki?

fa. Jeśli nie, to czy przyczyny są odkrywane i czy konieczne są zastosowane niezbędne korekty?

sol. Czy wszyscy uczniowie wiedzą, jak zaatakować każdą lekcję? Czy wiedzą, jak korzystać z odpowiednich metod nauki?

h. Czy uczniowie rozumieją zadanie zewnętrzne i czy są one nagrywane, aby nie było z nimi nieporozumienia?

ja. Czy uczniowie rozumieją, jak nadrobić brak lub inne nieprawidłowości w pracy?

jot. Czy znają najlepsze metody wykorzystania odpowiedzi na pytania w recytacji?

k. Czy wiedzą, jak się przygotować i zdać egzaminy?

l. Czy na zakończenie kursu są pokazywane dodatkowe studia i kursy oraz jak ten kurs jest z nimi powiązany?

Powyższe pytania dają wskazówki na temat szerokiego zakresu poradnictwa edukacyjnego. W związku z tym uczniom znajdującym się w potrzebie zaproponowano by twórcze, sugestywne i satysfakcjonujące wskazówki edukacyjne, gdyby problemy te zostały odpowiednio rozwiązane, z należytym uwzględnieniem nauczycieli lub doradców.

Cele poradnictwa edukacyjnego:

Oczywiste jest, że cele poradnictwa edukacyjnego można łatwo określić w szerokim szkicu celów edukacji. Utrzymując to samo w umyśle, fizyczny, umysłowy, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój jednostki może być uważany za najważniejszy cel poradnictwa edukacyjnego. W tym kontekście należy zachować właściwą i należytą staranność dla wszechstronnego rozwoju uczniów.

W stanie takim jak USA Komisja Edukacji Średniej Stowarzyszenia Edukacji Narodowej (1918) wydała zalecenia dotyczące następujących siedmiu obszarów jako cel edukacji, który może przemawiać za celami poradnictwa edukacyjnego:

za. Zdrowie.

b. Sterowanie podstawowymi procesami.

do. Godny członkostwa w domu.

re. Powołania.

mi. Edukacja obywatelska.

fa. Godne korzystanie z wypoczynku.

sol. Etyczny charakter.

Później cztery ogólne cele w zakresie edukacji zostały rekomendowane przez komisję ds. Polityki edukacyjnej Krajowego Stowarzyszenia Oświatowego, USA (1938).

W celu ustalenia celów poradnictwa edukacyjnego można zachować następujące cele:

za. Cel samorealizacji.

b. Cel relacji międzyludzkich.

do. Cel efektywności ekonomicznej.

re. Cel odpowiedzialności obywatelskiej.

Powyższe cztery cele szczególnie kładą duży nacisk na rozwój osobisty i społeczny uczniów, dzięki czemu mogą osiągnąć zdrowe relacje społeczne i dobrobyt gospodarczy w społeczeństwie. Tak więc ten jest uznawany za dobrego obywatela narodu. Poza powyższymi dyskusjami, godne uwagi jest zacytowanie celów i celów edukacyjnych wytycznych wydanych przez Crow and Crow (1962) do tej pory na poziomie szkoły średniej.

Są to następujące:

za. Wybierz program, który najlepiej pasuje do jego umiejętności, zainteresowań i przyszłych potrzeb.

b. Rozwijaj nawyki pracy i nauki, które pozwolą mu osiągnąć zadowalający sukces w trakcie studiów.

do. Zdobądź doświadczenie w poznawaniu obszarów poza konkretną dziedziną jego szczególnych zainteresowań i talentów.

re. Zrozumieć cel i funkcję szkoły w stosunku do jego potrzeb.

mi. Odkryj wszystko, co ma do zaoferowania i odpowiednio zaplanuj program studiów.

fa. Dowiedz się o celu i funkcji uczelni lub szkoły, do której może on przyjechać później.

sol. Wybierz, wypróbuj kursy lub kursy eksploracyjne, aby uzyskać wgląd w obszary nauki, które wciąż leżą przed nami.

h. Weź udział w zajęciach pozapartyjnych, w których może rozwinąć potencjalne cechy przywódcze.

ja. Oceniaj jego przydatność do kontynuowania nauki w szkole wyższej lub innej szkole lub w konkretnym zawodzie.

jot. Rozwijaj postawę, która zachęci go do kontynuowania nauki w szkole wybranej ze względu na swoje talenty i wykształcenie.

k. Dostosuj się do programu nauczania i życia szkoły.

Po uważnej i intensywnej analizie wyżej wymienionych celów przytoczono niektóre ważne cele poradnictwa.

(i) Aby pomóc uczniowi wybrać odpowiednie i odpowiednie kursy do nauki zgodnie z jego zainteresowaniem, zdolnościami, potrzebami i celami.

(ii) Umożliwienie uczniowi poznania różnych rodzajów kursów dostępnych dla wyższego i technicznego wykształcenia.

(iii) Uświadomienie uczniom, że mają wiedzę o nowych celach edukacji, ponieważ cele edukacji zmieniają się od czasu do czasu.

(iv) Umożliwienie uczniowi dostosowania i współpracy z programami zajęć szkolnych.

(v) Zainspirować ucznia do udziału w różnych zajęciach szkolnych organizowanych przez szkołę.

(vi) Umożliwienie uczniowi poprawienia właściwych nawyków w nauce w celu osiągnięcia lepszej nauki.

(vii) Aby pomóc uczniowi w lepszym wykorzystaniu czasu wolnego dostępnego w sytuacjach szkolnych i domowych.

(viii) Aby pomóc uczniowi przezwyciężyć codzienne problemy związane z jego badaniem.

(ix) Umożliwienie uczniowi osobistej oceny jego mocnych i słabych stron, potrzeb, zdolności i zainteresowań.

(x) Aby pomóc uczniowi poznać i współpracować z nauczycielami, kolegami z klasy, kolegami z klasy i innymi oficjalnymi członkami szkoły.

(xi) Aby pomóc uczniowi w przyjęciu procedury i prospektu emisyjnego dla różnych dostępnych kursów i instytucji nowych wyższych studiów.

(xii) Umożliwienie uczniom przechodzenia przez kursy intensywnie i intensywnie z odpowiednią akceptacją i motywacją.

(xiii) Dostarczenie studentowi odpowiednich informacji na temat źródeł stypendiów i stypendiów w celu przeznaczonej dla nich pomocy finansowej.

(xiv) Aby pomóc uczniowi dostosować się do sytuacji w schronisku i przyjaciela w przypadku internatu hostelu.

(xv) Aby pomóc młodym chłopcom i dziewczętom dostosować się i współpracować z członkami przeciwnej płci z pozytywnym nastawieniem.

(xvi) Umożliwienie uczniowi właściwego uczestnictwa w egzaminach z odpowiednim przygotowaniem.

(xvii) Zapoznanie studenta z postępowaniem w jego własnym kierunku, ekspresji i samorozwoju zgodnie z jego najlepszymi możliwościami.

Potrzeba wskazówek edukacyjnych:

Z najlepszymi możliwymi nadziejami, obecnie we wszystkich szkołach bardzo potrzebne są poradnictwo edukacyjne z następujących powodów:

1. W prawie wszystkich przypadkach okazuje się, że indywidualny uczeń różni się od swoich kolegów z klasy umiejętnością uczenia się, szybkości uczenia się, motywacji i zainteresowania nauką. Ponieważ koncepcja taka jak indywidualna różnica jest mocno wierzona, ponieważ opiera się na tysiącach eksperymentów. Jednak w przypadku nauczania w klasach uczniowie otrzymują równe instrukcje, które nie uwzględniają indywidualnej różnicy.

Zasadniczo uzdolnieni uczniowie i powolni uczniowie są zaniedbywani w normalnym nauczaniu klasowym, ponieważ nauczyciel nie ma czasu na podjęcie inicjatywy. Różnica między uzdolnionymi uczniami a powolnymi uczniami tworzy wielką lukę między nimi, czego się nie spodziewamy. Utrzymanie tego w umyśle nauczyciela i nauczyciela z zadowoleniem przyjmuje wskazówki edukacyjne, aby przezwyciężyć problem indywidualnych różnic w sytuacji w klasie.

2. W większości przypadków widać, że uczniowie wybierają własne przedmioty i przedmioty nie znające ich umiejętności i zainteresowań. Również niektórzy uczniowie lubią słuchać słowa ich rodziców w związku z wyborem przedmiotu na kursach. Zarówno z powodów, dla których uczniowie nie są w stanie osiągnąć sukcesu w egzaminach, które przynoszą frustrację w ich umysłach.

Tak więc w tym kontekście, aby powstrzymać frustrację akademicką, zmniejszyć liczbę niepowodzeń i sprawdzić stagnację i porzucenia w sytuacjach edukacyjnych, poradnictwo edukacyjne jest wysoce preferowane przez pracowników poradnictwa i nauczycieli w szkole.

3. Czasami uczniowie wybierają określone przedmioty lub kursy bez celu, nie oceniając swoich umiejętności, zainteresowań i własnego pola, w wyniku czego nie otrzymują odpowiedniego zatrudnienia na przyszłość. Są oni poddawani takim trudnościom w zatrudnieniu, ponieważ wybierają przedmiot lub kursy, które nie myślą o jego przyszłych perspektywach i implikacjach zawodowych. Aby zlikwidować ten problem, opracowano wskazówki edukacyjne, które pomogą uczniom w życiu szkolnym.

4. W niektórych przypadkach stwierdzono, że uczniowie posiadający umiejętności i zainteresowania poszczególnymi przedmiotami lub kursami nie radzą sobie lepiej w trakcie egzaminów. Oczywiście odpowiedzialnych za to jest kilka czynników. W sytuacjach edukacyjnych należy wziąć pod uwagę czynniki takie jak zły nawyk uczenia się uczniów, nieskuteczne instrukcje, brak pomocy dydaktycznych itp. W czasie nauczania i uczenia się. W związku z tym nauczyciele i doradcy zawodowi potrzebują wskazówek edukacyjnych, aby poprawić standard nauczania i standard uczniów.

5. Ogólnie studenci z różnych środowisk rodzinnych i statusu społeczno-ekonomicznego przyjeżdżają do szkoły w celu podjęcia studiów. Czasami niektórzy uczniowie nie dostosowują się do swoich kolegów z klasy, innych grup rówieśniczych, nauczycieli i innych osób związanych ze szkołą, gdy spotykają się z nową sytuacją. Poza tym problem wagarowania i rozlewania również pojawia się w obrazie. Wszystkie problemy związane z dostosowaniem studentów mogą być łatwo rozwiązane za pomocą wskazówek edukacyjnych w najlepszy możliwy sposób.

6. W części studentów nie jest możliwe uzyskanie informacji o dostępnych nowych przedmiotach lub kursach, procedurach wstępnych na studia, pomocy finansowej dla tego samego i zawodowego zakresu przedmiotu itd. Najważniejsza praca nauczyciela i nauczyciela w celu udzielenia pomocy uczniom pod tym względem.

7. Faktem jest, że czas i fala nie czekają na żadną. Trzeba dużo więcej uwagi poświęcić na czas i jego wykorzystanie. Zasadniczo studenci mają czas wolny zarówno w szkole, jak iw domu. Dlatego nauczyciele i doradcy sugerują uczniom jak najlepiej wykorzystać czas wolny, aby uzyskać jak największe korzyści z dotychczasowej kariery naukowej i kariery zawodowej.

Funkcje poradnictwa edukacyjnego:

1. Etap podstawowy:

Poradnictwo edukacyjne spełnia następujące konkretne funkcje dla uczniów na podstawowym etapie edukacji szkolnej:

(i) Poradnictwo edukacyjne pomaga uczniom lepiej rozpocząć karierę edukacyjną, dzięki czemu mogą oni lepiej zacząć i pozostać w preferowanym typie edukacji.

(ii) Poradnictwo edukacyjne pomaga uczniom w inteligentnym planowaniu odpowiedniego przedmiotu lub kursów, które powinny mieć znaczenie zawodowe, aby stworzyć pozytywny związek między osiągnięciami akademickimi a zatrudnieniem.

(iii) Poradnictwo edukacyjne pozwala uczniom osiągać najlepsze wyniki, stosownie do ich umiejętności i zainteresowań, przezwyciężając trudności w nauce, które mają zahamować rozwój uczniów.

(iv) Poradnictwo edukacyjne przygotowuje uczniów do pomyślnego wejścia na drugi etap nauki szkolnej, w wyniku czego uczniowie osiągają swój cel w zakresie edukacji poprzez lepszy start na tym samym.

2. Drugi etap:

Poradnictwo edukacyjne spełnia następujące funkcje na drugim etapie edukacji:

(i) Poradnictwo edukacyjne zapoznaje studentów z nowymi celami edukacji w odniesieniu do natury, rodzaju, roli i zakresu kształcenia, biorąc pod uwagę odpowiednie zatrudnienie, dobre przywództwo oraz lepsze życie indywidualne i społeczne.

(ii) Poradnictwo edukacyjne pomaga uczniom wybrać odpowiednie kursy i zajęcia zgodnie z ich umiejętnościami i zainteresowaniami mającymi na względzie dopuszczenie do szkół średnich, szkół średnich, instytucji zawodowych w celu uzyskania zatrudnienia i lepszego życia społecznego i kulturalnego.

(iii) Poradnictwo edukacyjne umożliwia uczniom ocenę ich umiejętności, zainteresowań, uzdolnień i umiejętności oraz przypisanie ich do kursów i zajęć dydaktycznych.

(iv) Poradnictwo edukacyjne pomaga uczniom przezwyciężyć trudności w nauce niektórych przedmiotów i sprawić, aby pasowali do przyszłych postępów w karierze edukacyjnej.

(v) Wskazówki edukacyjne pomagają uczniom rozwijać pozytywne nastawienie do nauki i motywować ich do tego samego celu lepszego uczenia się.

3. Wyższy poziom wtórny:

Wskazówki edukacyjne mają następujące konkretne funkcje na wyższym etapie drugim:

(i) Poradnictwo edukacyjne pomaga uczniom w wyborze odpowiednich kursów do dalszej nauki i powołań na przyszłość zgodnie z ich umiejętnościami i zainteresowaniami.

(ii) Poradnictwo edukacyjne umożliwia uczniom zrozumienie jasno określonych celów szkolnictwa wyższego, w wyniku czego będą oni mogli podjąć decyzję o dalszej nauce.

Podstawowe zasady poradnictwa edukacyjnego:

Ze szczególnym naciskiem Crow i Crow powiedzieli, że poradnictwo edukacyjne może być z powodzeniem oferowane wszystkim uczniom, jeśli przestrzegane są następujące zasady:

1. Po wejściu do liceum lub wkrótce potem uczniowie powinni podać im standardowe testy, które będą prognostyczne dla sukcesu w jednym lub w innym programie nauczania.

2. Decyzję w sprawie wyboru programu nauczania należy podejmować w świetle wyników testu, stopnia osiągnięcia na poprzednim poziomie szkolnym oraz zainteresowania uczniów i rodziców.

3. Uczeń powinien uważnie śledzić osiągnięcia każdego semestru lub roku w każdym temacie studiów, a jego pomoc powinna być oferowana zawsze, gdy jest potrzebna.

4. Jeśli uczeń ma trudności z wybranym przez siebie programem studiów, powinien to wcześnie rozpoznać doradca, uczeń i jego rodzice.

Należy niezwłocznie podjąć kroki, aby zmiany w programie były konieczne, aby uczeń nie stracił zbyt wiele czasu lub zniechęcił go, aby kusiło go do rezygnacji ze szkoły.

5. Nie należy wymagać od ucznia, aby powtarzał więcej niż jeden raz z tym samym nauczycielem na każdym kursie, w którym nie zdał egzaminu. Czasami różnice osobowości między nauczycielem a uczniem przeszkadzają w postępie w nauce.

Po zapoznaniu się z zasadami programów poradnictwa edukacyjnego udzielanych przez Crow and Crow, pewne pytania przychodzą do głowy doradcom i nauczycielom odnośnie zasad, które są powszechnie akceptowane przez różnych ekspertów w danej dziedzinie.

Poniżej przedstawiono niektóre zasady, na których należy oprzeć i zainicjować poradnictwo edukacyjne:

za. Poradnictwo edukacyjne jest przeznaczone dla wszystkich nie tylko nielicznych.

b. Poradnictwo edukacyjne powinno być zorientowane na ucznia i skoncentrowane na nim.

do. Poradnictwo edukacyjne musi być obiektywne i powinno być udzielane bez osobistej uprzedzeń.

re. Różnice indywidualne muszą być brane pod uwagę w momencie oferowania wskazówek edukacyjnych dla uczniów.

mi. Poradnictwo edukacyjne powinno opierać się na zasadzie, że każdy student jest w stanie osiągnąć i osiągnąć jak najlepiej swoje umiejętności, zainteresowania, uzdolnienia i umiejętności.

fa. Wskazówki dotyczące edukacji powinny być oceniane z uwzględnieniem zasobów i udogodnień dostępnych dla studentów.

sol. Poradnictwo edukacyjne musi opierać się na okresowej ocenie osiągnięć i osiągnięć ucznia.

h. Poradnictwo edukacyjne nie jest obowiązkiem przymusu lub nałożenia, jak dotąd, woli studenta.

Typ # 2. Poradnictwo zawodowe:

Z należytym powodzeniem poradnictwo zawodowe pojawiło się na pierwszym miejscu w ruchu poradnictwa. Jako Dyrektor Biura Zawodowego w Bostonie Frank Parsons wykonał wiele pożytecznych prac w tej dziedzinie. Być może później poradnictwo zawodowe i jego różne fakty są badane przez różnych ekspertów z tej samej dziedziny.

Naprawdę zawodowe poradnictwo jest rodzajem pomocy udzielanej uczniom w wyborze i przygotowaniu do odpowiedniego i zadowalającego powołania w świecie dzieł. Pomaga również uczniom w rozwiązywaniu problemów dotyczących wyborów zawodowych, planów, rozwoju, dostosowań i dojrzałości z największą satysfakcją. Poradnictwo zawodowe jest bardziej ostrożne w rozwoju kariery zawodowej studentów.

Po ukończeniu dyplomów lub stopni poszukuje pracy, aby zaspokoić chleb i masło celem edukacji i życia. W związku z tym uczniowie bardzo potrzebują poradnictwa zawodowego, aby stać się zależnym. Poradnictwo zawodowe pomaga uczniom zdobyć lepszą karierę zawodową na świecie, zajmując się różnymi programami, takimi jak rozmowa o karierze zawodowej, kariera zawodowa, konferencja zawodowa, wizyta w przemyśle, symulacja rozmów kwalifikacyjnych i doradztwo zawodowe itp.

Jednak poradnictwo zawodowe stało się znaczącą próbą ze strony pracowników poradnictwa zawodowego i nauczycieli, aby odpowiednio dbać o karierę zawodową studentów. Aby uzyskać wyraźniejszy pogląd na koncepcję poradnictwa zawodowego, przytaczane są tu pewne definicje.

National Vocational Guidance Association (USA, 1937): -

"Poradnictwo zawodowe to proces pomagania danej osobie w wyborze zawodu, przygotowaniu się do niego, wkroczeniu i postępowi w nim. Zajmuje się przede wszystkim pomaganiem osobom w podejmowaniu decyzji i wyborów związanych z planowaniem przyszłości oraz podejmowaniem decyzji zawodowych i wyborów koniecznych do osiągnięcia zadowalającego dostosowania zawodowego. "

Międzynarodowa Organizacja Pracy (MOP): -

"Poradnictwo zawodowe to pomoc udzielana przez jednostkę drugiemu człowiekowi w rozwiązywaniu problemów związanych z jego postępem i wyborem zawodowym, pamiętając o osobliwościach i specjalnych umiejętnościach danej osoby oraz ich relacjach z zawodową szansą".

Myers (1941): -

"Poradnictwo zawodowe to przede wszystkim wysiłek, aby zachować bezcenne wrodzone zdolności młodzieży i kosztowne szkolenia dla młodzieży w szkołach ....... Pomaga jednostce inwestować i wykorzystywać swoje umiejętności w tych powołaniach, które przyniosą największą satysfakcję i sukces samemu sobie oraz największą korzyść dla społeczeństwa ".

Super (1957): -

"Poradnictwo zawodowe jest procesem pomagającym osobie w rozwijaniu i akceptowaniu zintegrowanego i adekwatnego obrazu siebie i swojej roli w świecie pracy, testowanie tej koncepcji wbrew rzeczywistości i przekształcanie jej w rzeczywistość z satysfakcją dla samego siebie i korzyści dla społeczeństwa. "

Analizując istotę wyżej cytowanych definicji można stwierdzić, że poradnictwo zawodowe odgrywa ważną rolę w życiu studentów. Jest to także proces pomagania uczniowi lub osobie fizycznej w podjęciu właściwej decyzji w przypadku wyboru zawodowego, przygotowanie się do odpowiedniej pracy oraz osiągnięcie rozwoju zawodowego i dojrzałości z zadawalającym postępem i dostosowaniami po ukończeniu studiów lub powiązanych szkoleń.

Samo łączenie się przez jednostkę w konkretnym zatrudnieniu nie powinno być jedynie misją życia. Należy jednak wziąć pod uwagę satysfakcję i osiągnąć oczekiwany postęp w zawodzie. Nawet jeśli dostosowania w życiu zawodowym nie można zignorować. Dlatego poradnictwo zawodowe odgrywa istotną rolę w rozwiązywaniu wszystkich problemów, które ogólnie przyspieszają w życiu zawodowym jednostki lub studenta.

W tej samej linii pojęcie poradnictwa zawodowego można łatwo zrozumieć, że zajmuje się różnymi problematycznymi kwestiami życia jednostki, takimi jak to, kim jest, czym chce być, do czego najlepiej pasuje, w jakim stopniu osiąga zadowalający postęp " w zawodzie itp. Innymi słowy, można go sobie wyobrazić ozdobnie jako proces dopasowywania okrągłych kołków w okrągłych otworach i kwadratowych kołków w kwadratowych otworach. "

Poradnictwo zawodowe jest jednak rodzajem pomocy przeznaczonej dla studenta, aby podjąć właściwą decyzję w miejscu pracy, dobrze dostosować się do centrum zawodowego, uzyskać zadowalający postęp i osiągnąć maksymalną satysfakcję z pracy.

Cele i cele poradnictwa zawodowego:

Jone wskazała pewne ważne cele poradnictwa zawodowego, które są następujące:

za. Aby pomóc uczniowi zdobyć taką wiedzę o cechach i funkcjach, obowiązkach i nagrodach z grupy zawodów, w ramach której jego wybór prawdopodobnie będzie wymagał inteligentnego wyboru.

b. Aby umożliwić mu ustalenie, jakie ogólne i specyficzne umiejętności, umiejętności itp. Są wymagane dla grupy zawodów w rozważaniach i jakie są kwalifikacje wieku, przygotowania, płeć itp., Aby je wprowadzić.

do. Dać możliwość doświadczenia w szkole (wypróbować kursy) i poza szkołą (po zajęciach szkolnych i wakacyjnych), które dadzą takie informacje o warunkach pracy, które pomogą jednostce odkryć własne umiejętności i pomóc w rozwoju szerszych interesów .

re. Aby pomóc osobie rozwinąć punkt widzenia, że ​​uczciwa praca jest godna i że najważniejszymi podstawami wyboru zawodu są:

(a) Osobliwa usługa, którą jednostka może wyświadczać społeczeństwu,

(b) osobiste zadowolenie z wykonywanego zawodu, oraz

(c) Aptitude for the work required.

mi. Aby pomóc osobie w uzyskaniu techniki analizy informacji zawodowej i rozwinięciu nawyku analizy takiej informacji przed dokonaniem ostatecznego wyboru.

fa. Aby pomóc mu uzyskać takie informacje o sobie, swoich umiejętnościach, ogólnych i szczegółowych, jego zainteresowaniach i jego zdolnościach, ponieważ może potrzebować wyboru.

sol. Aby pomóc dzieciom upośledzonym umysłowo, które są w wieku powyżej wieku obowiązkowego, zapewnić sobie przez fundusze publiczne lub prywatne stypendia lub inną pomoc finansową, tak aby mogły mieć możliwości dalszego kształcenia zgodnie z ich planami zawodowymi.

h. Aby pomóc uczniowi zdobyć wiedzę na temat udogodnień oferowanych przez różne instytucje edukacyjne w zakresie szkolenia zawodowego i wymogów przyjęcia do nich, długości oferowanych szkoleń i kosztów uczestnictwa.

ja. Aby pomóc robotnikom dostosować się do zawodu, w którym jest zaangażowany; aby pomóc mu zrozumieć, jego relacje z pracownikami w jego własnych i powiązanych zawodach oraz całym społeczeństwie.

jot. Umożliwienie uczniowi uzyskania wiarygodnych informacji o niebezpieczeństwie kuszących skrótów dotyczących fortuny poprzez krótkie szkolenia i ustalanie propozycji; i takich nienaukowych metod, jak frenologia, fizjonomia, astronomia, astrologia, numerologia lub grafologia i porównanie tych metod z zabezpieczeniem naprawdę godnych zaufania informacji i szczerych dyskusji.

Według Crow and Crow szczegółowe cele poradnictwa zawodowego są następujące:

za. Wspomaganie ucznia w zdobywaniu wiedzy na temat funkcji, obowiązków, obowiązków i nagród związanych z zawodami, które leżą w zakresie jego wyboru.

b. Wspomaganie ucznia w odkrywaniu jego własnych umiejętności i umiejętności oraz dostosowanie go do ogólnych wymagań zawodów, o których mowa.

do. Pomoc uczniowi w ocenie jego własnych możliwości i zainteresowań w odniesieniu do ich największej wartości dla niego i społeczeństwa.

re. Pomaganie jednostce w rozwijaniu postawy wobec pracy, która będzie uosabiała każdy rodzaj zawodu, do którego może się przyłączyć. Ważnymi podstawami do wyboru powinny być osobiście osiągnięte satysfakcje i usługa, która może być świadczona.

mi. Zapewnienie możliwości eksploracji w różnych obszarach uczenia się i eksploracji zawodowej, które umożliwią uczniowi zrozumienie kilku rodzajów aktywności.

fa. Pomaganie jednostce krytycznie myśleć o różnych typach zawodów i nauczyć się techniki analizowania informacji o powołaniach.

sol. Pomoc niepełnosprawnym umysłowo, upośledzonym fizycznie lub niepełnosprawnym ekonomicznie w dokonywaniu dostosowań, które będą dla nich najlepsze w ich walce o pełniejsze życie oraz o dobro osobiste i społeczne.

h. Zaszczepienie uczniowi zaufania do nauczycieli i innego personelu prowadzącego, którzy będą go zachęcać, gdy udziela im pomocy w sprawach osobistych i zawodowych.

ja. Pomoc uczniowi w uzyskaniu niezbędnych informacji na temat udogodnień oferowanych przez różne instytucje edukacyjne prowadzące kształcenie zawodowe.

jot. Dostarczenie informacji dla uczącego się o wymaganiach dotyczących przyjęć, długości szkolenia oraz kosztów uczestnictwa i instytucji szkolnictwa wyższego, do których może on chodzić po ukończeniu szkoły średniej w celu kontynuowania przygotowania zawodowego.

k. Udzielanie pomocy podczas lat szkolnych, aby dana osoba mogła dostosować się do warunków pracy i innych pracowników.

l. Pomaganie każdemu uczniowi doceniać jego prawowite miejsce w grupie pracowników i stać się funkcjonalnym członkiem zespołu.

m. Ostrzeganie ucznia o treningu na dalekie odległości, aby stać się biegły w większości linii starań.

n. Przestrzeganie każdego ucznia pod kątem mód i pseudonaukowych skrótów dotyczących kompetencji zawodowych.

o. Pomagając osobie uczącej się uświadomić sobie, że sukces jest nabywany za cenę wysiłku, a ta satysfakcja z pracy wywodzi się z sumiennej i kompetentnej pracy.

Oto różne cele poradnictwa zawodowego:

za. Umożliwienie uczniom zdobycia wiedzy na temat cech, funkcji, zakresu, charakteru i obowiązku zatrudnienia, w którym chcą się zaangażować.

b. Aby pomóc uczniom otrzymywać aktualne i przydatne informacje o umiejętnościach i umiejętnościach, jakie posiadają w kontekście powiązanych kwalifikacji i kompetencji wymaganych do zaakceptowania preferowanej pracy.

do. Aby pomóc uczniom poznać ich potencjał, umiejętności i zainteresowania związane ze zidentyfikowanym powołaniem, które chcą zabezpieczyć.

re. Umożliwienie uczniom rozwinięcia umiejętności analizowania dostępnych informacji zawodowych, aby mieć lepszy wybór w odniesieniu do dostępnych informacji w tym zakresie.

mi. Aby pomóc uczniom w korzystaniu z informacji dotyczących zakresu i prospektu różnych szkoleń edukacyjnych, programów praktyk zawodowych i różnych szkoleń zawodowych.

fa. Aby pomóc uczniom wybrać odpowiedni rodzaj zatrudnienia zgodnie z ich upodobaniami i zadowoleniem.

sol. Aby umożliwić uczniom rozwijanie w nich umiejętności przedsiębiorczości, aby utrzymać stopę w królestwie samozatrudnienia.

h. Aby pomóc uczniom rozwinąć umiejętności i umiejętności potrzebne do osiągnięcia postępów i satysfakcjonujących wyników w zawodzie.

ja. Aby umożliwić uczniom uzyskanie maksymalnej satysfakcji ze swojego świata prac.

Potrzeba poradnictwa zawodowego:

W tym złożonym i konkurencyjnym świecie poradnictwo zawodowe jest bardzo potrzebne młodym ludziom z następujących powodów:

1. Z biegiem czasu obecny świat otrzymał ogromne zmiany, takie jak szybka industrializacja, nadmierna eksplozja populacji i postęp naukowy itp. Pośród tego szybkie uprzemysłowienie pociąga za sobą wyższe zapotrzebowanie na moc człowieka, ponieważ daje zakres, nadzieję i inspirację zarówno dla sektora publicznego, jak i prywatnego. ustanawiać różnorodne branże, aby zaspokoić obecne potrzeby ludzi.

Aby sprostać wymaganiom tego człowieka, każdy musi być ostrożny od samego początku, ponieważ preferuje odpowiedni typ personelu. Przestrzeganie tego w poradnictwie zawodowym powinno odbywać się w szkole, aby pomóc uczniom wybrać odpowiedni rodzaj pracy dla nich w przyszłości. Następnie można łatwo odpowiedzieć na pytanie typu "co mam robić w życiu".

W przeciwnym razie niewłaściwa selekcja dla studenta do tej pory dotyczy zatrudnienia, zachęca do nieszczęścia, nękania, porażki i frustracji w życiu, które nie są pożądane. Ponieważ zawód to nie tylko umówienie się na zarabianie pieniędzy na utrzymanie życia. Ale każdy uczeń powinien pamiętać o tym, że zawód to coś więcej, a może być rozumiany jako sposób na życie.

2. Samo umieszczenie w konkretnej pracy nie jest misją życia. Dlatego przed podjęciem pracy uczeń powinien uświadomić sobie pytanie: "Do czego jestem najbardziej odpowiedni" . Obecnie z powodu problemów rodzinnych i finansowych; wielu młodych ludzi dołącza do zawodu nie posiadającego tak dużej ilości wymaganych zdolności lub zdolności. Oczywiście sytuacja ta prowadzi do porażki, niezadowolenia i niezadowolenia w życiu zawodowym. Z tego powodu bardzo potrzebne jest poradnictwo zawodowe.

3. W niektórych przypadkach okazuje się, że młodzi mężczyźni i kobiety są przyciągani do określonego rodzaju zatrudnienia ze względu na atrakcyjne wynagrodzenie i inne szerokie możliwości oferowane przez władze służby. Nie uwzględniają zdolności ani zdolności pod względem ich przydatności do pracy. Aby nie osiągnęli sukcesu i satysfakcji w życiu zawodowym, co zmusza ich do przejścia z jednego zawodu do drugiego. Aby ta sytuacja wymagała porażki, frustracji i niezadowolenia w życiu zawodowym, a także w życiu społecznym uczniów.

4. Wybór i preferencje do pracy powinny być podejmowane przez uczniów zgodnie z ich umiejętnościami, ograniczeniami; zainteresowania i uzdolnienia oceniające charakter zawodu; jego popyt, przyszłą perspektywę i wymóg okupacji. Nie powinien czuć się szczęśliwy, ponieważ właśnie dostał nominację gdzieś w sektorze prywatnym lub publicznym. Ponieważ samorozwój, pomyślna korekta i dojrzałość zawodowa są różnymi misjami życia użytkowego, których nie należy ignorować w żaden sposób dotychczasowego życia zawodowego uczniów.

5. Poradnictwo zawodowe jest potrzebne, aby znaleźć odpowiednią osobę do pracy, biorąc pod uwagę indywidualną różnicę, jeśli chodzi o umiejętności, zainteresowania, uzdolnienia, doświadczenia szkoleniowe i możliwości zawodowe.

6. Poradnictwo zawodowe odgrywa istotną rolę, dostarczając uczniom przydatnych informacji i danych dotyczących różnych zawodów. Ponieważ różnorodność zawodów liczy ponad trzy tysiące w świecie pracy, który należy odnotować dla uczniów. W tym samym czasie uczniowie będą mogli poznać naturę, charakterystykę, wymagania różnych zawodów, dzięki czemu mogą wybrać dla nich odpowiednią pracę.

7. Poradnictwo zawodowe jest również pomocne dla uczniów, że umieszcza okrągłe kołki w okrągłych otworach i kwadratowe kołki w kwadratowych otworach. Innymi słowy, pomaga uczniom wybrać właściwą pracę zgodnie ze swoimi umiejętnościami, oceniając, co może zrobić jeden, a czego nie może zrobić jeden.

8. Poradnictwo zawodowe powinno być oferowane uczniom szkół średnich, gimnazjom, a także studentom szkół wyższych i uniwersytetom, którzy kończą edukację na danym etapie kształcenia. Po ukończeniu edukacji potrzebują pracy, aby przeżyć. Dlatego przed rozpoczęciem edukacji powinni być przyzwyczajeni do poradnictwa zawodowego.

9. Poradnictwo zawodowe pomaga również uczniom dostosować się do życia zawodowego, jak osiągnąć zadowalający postęp w pracy i tak dalej. Z tego powodu bardzo potrzebne jest poradnictwo zawodowe.

Funkcje poradnictwa zawodowego:

1. Etap podstawowy:

Poradnictwo zawodowe ma na etapie elementarnym następujące konkretne funkcje.

(i) Poradnictwo zawodowe pomaga uczniom rozwinąć ich pozytywne nastawienie do lepszych nawyków, umiejętności związanych z ich ulubionym polem pracy.

(ii) Poradnictwo zawodowe przygotowuje studentów do lepszych kursów dla osób, które opuszczają edukacyjny kampus po ukończeniu szkoły podstawowej.

(iii) Poradnictwo zawodowe przygotowuje uczniów do udziału w zajęciach programowych i szkolnych, prowadzonych w szkole w celu rozwijania umiejętności i postaw uczniów w zakresie skutecznej pracy w przyszłym życiu.

(iv) Poradnictwo zawodowe pomaga uczniom poznać ich własne umiejętności i ograniczenia w zakresie ich preferowanej pracy.

(v) Poradnictwo zawodowe pomaga studentom dostarczającym wielu informacji zawodowych na temat przyszłości studentów.

(vi) Poradnictwo zawodowe pomaga uczniom w przygotowaniu ich do dotychczasowych zajęć w szkole średniej.

2. Drugi etap:

Poniżej przedstawiono różne funkcje poradnictwa zawodowego na poziomie szkoły średniej:

(i) Poradnictwo zawodowe pomaga uczniom ocenić własne umiejętności, zainteresowania, predyspozycje, umiejętności i inne cechy, dzięki którym mogą oni poznać siebie i wybrać najlepszy jak dotąd wybór zawodowy.

(ii) Poradnictwo zawodowe umożliwia uczniom poznanie implikacji zawodowych różnych przedmiotów i kursów, dzięki którym mogą oni wybrać odpowiedni przedmiot i kursy do celów nauki.

(iii) Poradnictwo zawodowe dostarcza wszelkich informacji i wymaganych danych dotyczących sytuacji w zakresie zatrudnienia, tendencji w zatrudnieniu, charakteru i warunków pracy oraz różnych korzyści, jakie uczniowie decydują o odpowiedniej pracy.

(iv) Poradnictwo zawodowe pomaga - uczniom przygotować ich na świetlaną przyszłość do tej pory, jeśli chodzi o wybór zawodu i dalsze szkolenie zawodowe.

3. Wyższy poziom wtórny:

Poradnictwo zawodowe ma następujące szczególne funkcje na wyższym etapie drugim:

(i) Poradnictwo zawodowe pomaga uczniom dowiedzieć się o różnych możliwościach, z jakimi obecnie pracuje sektor prywatny lub publiczny.

(ii) Poradnictwo zawodowe umożliwia uczniom zrozumienie implikacji zawodowych ich przedmiotów lub kursów, które mają być przez nich badane.

(iii) Poradnictwo zawodowe pomaga uczniom zapoznać się z różnymi dostępnymi stypendiami, stypendiami, grantami i stypendiami.

(iv) Poradnictwo zawodowe zapewnia studentom wszechstronne spojrzenie na różne typy powołań i zawodów.

(v) Poradnictwo zawodowe jest przydatne dla studentów z punktu widzenia kontaktów, jak dotąd dotyczy to różnych powiązanych agencji, instytucji i programów.

Zasady poradnictwa zawodowego:

Strategie poradnictwa zawodowego muszą opierać się na następujących zasadach:

za. Zawód powinien być odczuwany przez wszystkich jako źródło dochodu.

b. Praca ma być postrzegana jako ważne źródło satysfakcjonujących potrzeb, umiejętności, zainteresowań i uzdolnień.

do. Uczeń musi znać ogólną perspektywę pracy, do której był zainteresowany, aby się przyłączyć.

re. Różne czynniki społeczne i osobiste powinny być brane pod uwagę przy wyborze danego zawodu.

mi. Właściwy wybór pracy to czasochłonna sprawa i nie wierzy w pojedyncze lub ustalone decyzje.

fa. Zasada indywidualnej różnicy powinna być brana pod uwagę w momencie oferowania programu poradnictwa zawodowego.

sol. Usługi poradnictwa zawodowego muszą zaspokajać potrzeby zawodowe studentów.

Podstawowe założenia poradnictwa zawodowego:

Nie ma dwóch podobnych osób na świecie, jak do tej pory, umiejętności, zainteresowania i osobowości. Nie można powiedzieć, że wyjątkowe dzieci nie mają potencjału zawodowego.

Wpisz # 3. Osobiste wytyczne:

W rzeczywistości osobiste przewodnictwo zajmuje ważne miejsce w królestwie przewodnictwa, jak również w życiu jednostki. Każda indywidualna chwila życia staje przed tysiącami problemów poza edukacyjnymi i zawodowymi problemami życia. Jednak osobiste wskazówki dotyczą problemów związanych ze zdrowiem, przystosowaniem emocjonalnym, dostosowaniem społecznym, w tym rekreacją i rozrywką itp.

Especially personal guidance is a type of assistance offered to an individual to overcome his emotional problems and to help him to control his emotions which do occur in the individual's life. A sound and satisfactory personality of an individual can be developed if he becomes able to check and control different powerful emotions such as anger, fear, anxiety, jealousy, nervousness, joy and tensions in different context of life.

In individual's life anxiety, failure, frustration, dissatisfaction and disappointment come to picture if he does not check different emotions. Therefore from beginning to end of life personal guidance does assist individual a lot in the different required situations. Personal guidance may be defined as the assistance given to the individual to solve his emotional, social, ethical and moral as well as health problems. Hence personal guidance deals with all those problems of life which are not covered under educational and vocational guidance.

Personal guidance may be expressed as the help to the individuals to divert his emotional powers and feelings into a positive direction in relation to his progress of life. It is also meant to solve the emotional problems which generally arise in the family and different situations of different organisations or institutions. It is found that problems of pre childhood age which come due to family also lead to dissatisfactory performance in the school career. On the same line low achievement of school does affect directly vocational adjustment and vocational career of one's life.

In this way the entire life span of individual does not achieve satisfaction as well as happiness. The same state of mind and situation does hamper seriously the progress of the individual. Of course several factors are responsible for individual's maladjustment in family and some other situations.

In the life of individual factors like jealousy among siblings, domination of elders, lack of love and affection, maltreatment of children, lack of a sense of belongingness, parental authoritarianism, conflict among family members, socio-economic status, parental dissatisfaction, (educational level of the family members, attitude of parents towards education play dominant role in context of maladjustment of the children.

Also problems like lack of friends, loneliness, failure, feelings of inadequacy, inferiority complex, maladjustment with girl friends, negative attitude towards girl friend and other typical problems do hamper the students' progress in academic life well as social life.

Purpose of Personal Guidance:

An organised personal guidance programme in institutions would serve the following purposes:

za. Personal guidance assists students to know emotional problems which occur in day to day life of the students.

b. Personal guidance helps students to resolve their emotional problems of life.

do. Personal guidance enables students to explore different adjustment's mechanisms.

re. Personal guidance helps students to check the emotions which are not desired for the development of the individual student.

mi. Personal guidance assists students.

fa. Personal guidance enables students to carry out social and civic activities properly.

sol. Personal guidance assists students to develop awareness about personal health and physical activities.

h. Personal guidance enables students to well use of leisure time.

ja. Personal guidance helps students to carry out character building activities.

jot. Personal guidance assists students to understand family situations and adjust accordingly.

k. Osobiste wskazówki pomagają uczniom zrozumieć różne ustawienia i sytuacje społeczne oraz skutecznie radzić sobie z nimi.

l. Indywidualne wskazówki pozwalają uczniom czerpać maksimum satysfakcji i przyjemności z różnych działań społecznych i różnych instytucji.

m. Osobiste poradnictwo pomaga uczniom zrozumieć różne cechy emocjonalne nastolatków, takie jak wrogość, lęk, lęk, zazdrość itp. I odwrócić je w pozytywny i właściwy sposób.

n. Osobiste wskazówki umożliwiają uczniom badanie różnych rodzajów problemów emocjonalnych, takich jak frustracja, niepokój, nerwowość, stres, nerwica itp. I znajdowanie rozwiązań dla szczęśliwego życia.

o. Indywidualne wskazówki pomagają uczniom dostosować się i współpracować z przyjaciółmi płci przeciwnej skutecznie w pozytywnym kierunku.

Kroki osobistych porad:

Proces osobistego poradnictwa rozwija się poprzez następujące kroki:

(1) Osobiste wytyczne wymagają różnych przydatnych użytecznych danych lub informacji dotyczących uczniów dotykających ich fizycznego, psychicznego, społecznego, emocjonalnego, zainteresowania, umiejętności i postaw, aspektów życia, które należy zebrać starannie.

(2) Odpowiednią diagnozę przyczyn problemów należy przeprowadzić na podstawie gromadzenia danych dotyczących studentów.

(3) Personel poradnictwa powinien dobrze przemyśleć środki zaradcze po kroku, takie jak diagnoza przyczyn problemów.

(4) Personel poradnictwa świadczy usługi poradnictwa, aby pomóc uczniom w badaniu ich problemów i ich przyczyn za pomocą technik takich jak wymagane doradztwo, analiza psychologiczna, naśladownictwo, porady z uczuciem i sytuacyjne uczucia.

(5) W końcu należy przeprowadzić dodatkową kontrolę w celu oceny skuteczności danej usługi poradnictwa. Aby spełnić ten cel, personel poradnictwa może skorzystać z technik takich jak rozmowa kwalifikacyjna lub metoda odpowiedzi na pytania lub podobne.

Funkcje osobistych porad:

1. Etap początkowy:

Osobiste wytyczne mają następujące specyficzne funkcje na etapie przedszkolnym:

(i) Pomaga malutkim dzieciom w kontaktach z innymi poprzez dzielenie się doświadczeniami, zabawkami i modelami, bycie grzecznym, doświadczeniem w kontrolowaniu gniewu, doświadczeniem bycia liderem grupy, uczeniem się bycia zwolennikiem i uczciwej zabawy z przyjemnością.

(ii) Umożliwia dzieciom wyrażanie się poprzez pracę rękami, uczenie się wielu rytmów, słuchanie innych i dramatyzowanie historii.

(iii) Pomaga dzieciom w podejmowaniu obowiązków poprzez odkładanie zabawek, opiekę nad zwierzętami domowymi, rozdawanie materiałów i dbanie o własne nawyki żywieniowe i odzież.

2. Podstawowy etap:

Osobiste wytyczne na tym etapie mają następujące funkcje:

(i) Pomaga dzieciom w zaspokojeniu niektórych podstawowych potrzeb, takich jak zdrowie, znajomość podstawowych umiejętności, poczucie bezpieczeństwa i pewności, pragnienie przyjaciół i akceptacja społeczna, dyscyplina, zajęcia w czasie wolnym i umiejętności zawodowe dotyczące ogólnej wiedzy o świecie pracy.

(ii) Umożliwia dzieciom rozwijanie umiejętności samodyscypliny w domu i szkole.

(iii) Pomaga dzieciom, aby uczyły się od zła w różnych sytuacjach.

3. Drugi etap:

Osobiste wytyczne mają na tym etapie pewne szerokie i ważne funkcje, które obejmują zarówno etap gimnazjalny, jak i licealny:

(i) Umożliwia uczniom dostosowanie się do nowych sytuacji i środowisk szkolnych.

(ii) Pomaga uczniom rozwinąć poczucie przynależności i braterstwa.

(iii) Pomaga uczniom inspirować ich do aktywnego przywództwa i życia grupowego.

(iv) Umożliwia uczniom spełnienie potrzeb edukacyjnych, zawodowych i osobistych oraz interesów życiowych.

(v) Pomaga uczniom przezwyciężyć problemy związane z dostosowaniem w odniesieniu do wieku młodzieńczego i inne problemy z dostosowaniem się do indywidualnych potrzeb.

(vi) Umożliwia studentom poznanie przydatnych informacji dotyczących życia seksualnego.

(vii) Pomaga uczniom rozwinąć zdolności przywódcze i dobre obywatelstwo.

(viii) Umożliwia uczniom osiągnięcie społecznego i moralnego rozwoju w życiu.

(ix) Pomaga uczniom w prowadzeniu pewnych zajęć rekreacyjnych dla siebie.

4. Faza college'u i uniwersytetu:

Osobiste wytyczne mają następujące funkcje na studiach i uniwersytecie:

(i) Osobiste wytyczne pomagają uczniom w umożliwieniu im zadowalającego dostosowania osobistego i społecznego w nowym środowisku.

(ii) Pomaga uczniom rozwijać u młodych dorosłych poczucie służby społecznej, odpowiedzialności społecznej, patriotyzmu i tolerancji w kontekście rozwoju etycznego i moralnego.

(iii) Umożliwia uczniom rozwijanie dobrych relacji ze społecznością i uczelnią w celu przezwyciężenia problemów finansowych i innych powiązanych problemów.

(iv) Pomaga dorosłym studentom docenić znaczenie wartości religijnych i moralnych w życiu.

(v) Umożliwia dorosłym studentom prawidłowe wykonywanie obowiązków w odniesieniu do życia edukacyjnego, zawodowego, społecznego, moralnego i osobistego.