Hipotezy: znaczenie, typy i źródła

Po przeczytaniu tego artykułu dowiesz się o: - 1. Znaczenie hipotez 2. Rodzaje hipotez 3. Źródła.

Znaczenie hipotez:

Po ostatecznym ustaleniu problemu, który ma być przedmiotem badań, badacz może, o ile to możliwe, sformułować wstępne rozwiązania lub odpowiedzi na nie. Te proponowane rozwiązania lub wyjaśnienia nazywane są hipotezami, które naukowiec ma obowiązek przetestować na podstawie faktu już znanego lub który można ujawnić.

Jeśli takie odpowiedzi nie zostaną sformułowane, nawet implicite, badacz nie może skutecznie przejść do badania swojego problemu, ponieważ w przypadku braku kierunku, który zwykle zapewniają hipotezy, badacz nie wiedziałby, jakie fakty szukać i jaki związek lub kolejność szukaj wśród nich.

Hipotezy kierują badacza przez oszałamiającą dżunglę faktów, aby zobaczyć i wybrać tylko te, które są istotne dla problemu lub trudności, które zamierza rozwiązać. Zbieranie faktów jedynie w celu ich zebrania nie przyniesie żadnych owoców.

Aby być owocnym, należy zebrać takie fakty, które są za lub przeciw pewnym punktom widzenia lub twierdzeniom. Taki punkt widzenia lub propozycja jest hipotezą. Zadaniem dochodzenia lub badań jest sprawdzenie zgodności z faktami.

Lundberg trafnie zauważa: "Jedyną różnicą między gromadzeniem danych bez hipotezy a ich gromadzeniem jest to, że w drugim przypadku świadomie rozpoznajemy ograniczenia naszych zmysłów i próbujemy zmniejszyć ich omylność, ograniczając zakres naszych badań, tak aby zapobiec większej koncentracji uwagi na poszczególnych aspektach, które dotychczasowe doświadczenia skłaniają nas do przekonania, że ​​są nieistotne dla naszego celu ".

Mówiąc prosto, hipoteza pomaga nam dostrzec i docenić:

(1) Rodzaj danych, które należy zebrać w celu udzielenia odpowiedzi na pytanie badawcze i

(2) Sposób, w jaki powinny być zorganizowane w sposób najbardziej efektywny i wymowny.

Webster's New International Dictionary of English Language, 1956, definiuje termin "hipoteza" jako "propozycję, warunek lub zasadę, która jest zakładana, być może bez wiary, w celu wyciągnięcia logicznych konsekwencji i za pomocą tej metody sprawdzenia jej zgodności z faktami, które są znane lub mogą zostać określone. "

Cohen i Nagel zwracają uwagę na hipotezę:

"Nie możemy zrobić ani jednego kroku naprzód w żadnym zapytaniu, chyba że zaczniemy od sugerowanego wyjaśnienia lub rozwiązania trudności, które go spowodowały. Takie wstępne wyjaśnienia sugeruje nam coś w przedmiotach i nasza poprzednia wiedza. Kiedy są sformułowane jako propozycje, nazywa się je hipotezami. "

Gdy naukowiec wie, jakie jest jego pytanie (problem), może zgadywać, lub wiele przypuszczeń co do możliwych odpowiedzi. Według Werkmeistera "domysły, które tworzy, są hipotezami, które albo rozwiązują problemy, albo prowadzą go w dalszych badaniach."

Teraz jasne jest, że hipoteza jest wstępnym sformułowaniem; próbne rozwiązanie problemu postawionego przez naukowca. "Naukowiec zaczyna od założenia, że ​​rozwiązanie jest prawdziwe bez, oczywiście, osobistej wiary w jego prawdziwość.

W oparciu o to założenie naukowiec przewiduje, że pewne konsekwencje logiczne będą obserwowane na płaszczyźnie obserwowalnych zdarzeń lub obiektów. To, czy te przewidywania lub oczekiwania rzeczywiście się urzeczywistniają, to test hipotezy, jej dowód lub zaprzeczenie.

Jeśli hipoteza zostanie udowodniona, odpowiedź na pytanie, którego rozwiązanie było próbne. Jeśli nie zostanie udowodnione, tj. Sfałszowane z powodu braku poparcia dowodu, naukowiec może sformułować alternatywne hipotezy. Hipoteza stoi więc gdzieś w połowie badań; stąd można spojrzeć wstecz na problem, a także oczekiwać danych.

Hipotezę można sformułować w formie zasady, tj. Wstępnego wyjaśnienia lub rozwiązania pytań, jak? A może dlaczego? Może być przedstawione w formie zasady, że X zmienia się z Y. W dochodzeniu ustalono, że empiryczny referent X zmienia się w zależności od empirycznego odniesienia Y w konkretnej obserwowalnej sytuacji (tj. Udowodniono hipotezę), wtedy odpowiedź na to pytanie.

Hipotezy mogą jednak przyjmować inne formy, takie jak inteligentne domysły, warunki, propozycje wyprowadzone z teorii, obserwacje i wyniki innych badaczy itp.

Postępowanie w oparciu o hipotezy było powolną i trudną drogą nauki. Podczas gdy niektóre naukowe wnioski i przesłanki wydają się pojawiać w umyśle badacza, jak gdyby przez błyski wglądu, w większości przypadków proces odkrywania był wolniejszy.

"Naukowa wyobraźnia wymyśla możliwe rozwiązanie, hipotezę, a badacz przystępuje do jej przetestowania. Tworzy klucze intelektualne, a następnie próbuje sprawdzić, czy pasują do zamka. Jeżeli hipoteza nie pasuje, zostaje odrzucona, a druga zostaje wprowadzona. Warsztaty naukowe pełne są wyrzuconych kluczy ".

Oświadczenie Cohena i Nagla, że ​​nie można zrobić ani kroku naprzód w żadnym badaniu bez hipotezy, może być poprawnym stwierdzeniem wartości hipotezy w badaniach naukowych, ale nie oddaje ona sprawiedliwości ważnej funkcji badań naukowych, tj. "Hipotezy formułowania".

Hipotezy nie są nam dane na gotowo. Oczywiście na polach o wysoce rozwiniętej strukturze teoretycznej można się spodziewać, że większość badań empirycznych będzie miała przynajmniej kilka ostrych hipotez do przetestowania.

Dzieje się tak szczególnie w naukach społecznych, gdzie nie rozwinęło się jeszcze wysoko rozwinięty system teoretyczny w wielu dziedzinach jego przedmiotu, który może sobie pozwolić na owocne podstawy do formułowania hipotez.

W związku z tym próby wymuszenia badań nad tą formą są podstępne lub dławiące, a hipotezy najprawdopodobniej nie są niczym więcej niż przeczuciami, gdzie szukać ostrzejszych hipotez, w którym to przypadku badanie można opisać jako inteligentną wyprawę wędkarską.

W rezultacie, przynajmniej w naukach społecznych, znaczna ilość wysiłków badawczych jest kierowana zrozumiale na "tworzenie" hipotez, a nie na ich testowanie.

Bardzo ważnym rodzajem badań jest sformułowanie istotnych hipotez dotyczących określonego problemu. Dlatego dobrze będzie, jeśli weźmiemy pod uwagę, że badania mogą rozpocząć się od dobrze sformułowanych hipotez lub mogą wyjść z hipotez jako ich produktu końcowego.

Podsumujmy rolę hipotez badawczych w słowach Chaddocka, który podsumowuje to w ten sposób:

"(Hipoteza) w sensie naukowym jest ... wyjaśnieniem przeprowadzonym po starannym pozyskaniu znanych faktów, przy pełnej wiedzy o innych wyjaśnieniach, które zostały zaproponowane i z umysłem otwartym na zmianę poglądu, jeśli fakty ujawnione w badaniu dają inne wyjaśnienie. Zaproponowano inną hipotezę jako wyjaśnienie, w tym badanie wszystkich dostępnych i istotnych danych w celu udowodnienia lub obalenia hipotezy .... (Hipoteza) daje punkt do badania i jeśli opiera się na wystarczającej wcześniejszej wiedzy, kieruje kierunkiem badań. Bez tego można zebrać wiele bezużytecznych danych w nadziei, że nic istotnego nie zostanie pominięte lub ważne dane mogą zostać pominięte, co można by było łatwo uwzględnić, gdyby cel badań był jaśniej zdefiniowany ", a zatem hipotezy najprawdopodobniej będą tylko przeczuciami gdzie szukać istotnych danych.

W związku z tym przyjmuje się hipotezę, której celem jest włączenie do badania wszystkich dostępnych i istotnych danych w celu udowodnienia lub obalenia hipotezy.

Rodzaje hipotez:

Istnieje wiele rodzajów hipotez, z którymi musi pracować społeczny badacz. Jeden rodzaj hipotez stwierdza, że ​​coś jest w danym przypadku; że szczególny przedmiot, osoba lub sytuacja ma szczególną cechę.

Inny typ hipotez dotyczy częstości występowania lub asocjacji między zmiennymi; Tego typu hipotezy mogą stwierdzać, że X jest związany z pewną określoną (Y) proporcją razy, np. że urbanizmowi zwykle towarzyszy choroba psychiczna lub że coś jest większe lub mniejsze niż coś innego w określonym otoczeniu.

Jeszcze inny rodzaj hipotez twierdzi, że szczególna cecha jest jednym z czynników, które determinują inną cechę, tj. S jest producentem Y (produktu). Hipotezy tego typu znane są jako hipotezy przyczynowo-skutkowe.

Hipotezy można klasyfikować na wiele sposobów. Ale klasyfikacja hipotez na podstawie ich poziomu abstrakcji uważana jest za szczególnie owocną. Goode arid Hatt zidentyfikował trzy różne poziomy abstrakcji osiągnięte przez hipotezy. Zaczniemy od najniższego poziomu abstrakcji i przejdziemy do wyższych.

(a) Na najniższym poziomie abstrakcji są hipotezy, które stwierdzają istnienie pewnych empirycznych jednolitości. Wiele rodzajów takich empirycznych jednolitości jest wspólnych w badaniach społecznych, na przykład, można postawić hipotezę w odniesieniu do Indii, że w miastach mężczyźni zawrą małżeństwo w wieku 22-24 lat.

Lub, hipotezy tego typu mogą określać, że pewne wzorce zachowania mogą być oczekiwane w określonej społeczności. Stąd hipotezy tego typu często wydają się zachęcać naukową weryfikację tego, co nazywane są "zdroworozsądkowymi propozycjami", bez większego usprawiedliwienia.

Często mówiono o tym krytykując takie hipotezy, że nie są one użyteczne w takim stopniu, w jakim po prostu określają to, co wszyscy już wiedzą. Taki zarzut można jednak uchylić, wskazując, że to, co wszyscy wiedzą, nie jest często precyzyjnie określone, ani też nie jest odpowiednio zintegrowane w ramach nauki.

Po drugie, to, co wszyscy wiedzą, może się mylić. Umieszczanie zdroworozsądkowych idei w precyzyjnie zdefiniowanych pojęciach i poddawanie ich testom jest ważnym zadaniem nauki.

Dotyczy to szczególnie nauk społecznych, które są obecnie na wcześniejszym etapie rozwoju. Nie tylko nauki społeczne, ale wszystkie nauki uznały tak zdroworozsądkową wiedzę za owocny przedmiot badań. W dawnych czasach wiedza o zdrowiu była powszechna, gdy słońce krążyło wokół Ziemi. Ale to i wiele innych wierzeń opartych na zdrowym zdrowiu zostało rozerwanych przez cierpliwe, miażdżące, empiryczne sprawdzanie faktów.

Monumentalne dzieło The American Soldier Stouffera i jego współpracowników zostało skrytykowane w pewnych kręgach, ponieważ było to według nich zwykłe opracowanie oczywistości. Ale do tego studium przypisuje się eksplozję niektórych zdroworozsądkowych propozycji i szokowanie wielu ludzi, którzy nigdy nie myśleli, że to, co było tak oczywiste, jest zdroworozsądkowe, może być całkowicie błędne lub bezpodstawne.

(b) Na relatywnie wyższym poziomie abstrakcji są hipotezy dotyczące złożonych "typów idealnych". Te hipotezy mają na celu sprawdzenie, czy uzyskuje się logicznie wyprowadzony związek między jednolitością empiryczną. Ten poziom hipotezy wykracza poza poziom przewidywania prostej empirycznej jednolitości poprzez wizualizację złożonego odniesienia w społeczeństwie.

Takie hipotezy są rzeczywiście celowymi zniekształceniami empirycznej dokładności i ze względu na ich oddalenie od empirycznej rzeczywistości, konstrukty te są określane jako "typy idealne". Funkcją takich hipotez jest tworzenie narzędzi i formułowanie problemów dla dalszych badań w złożonych obszarach badań.

Można przytoczyć przykład jednej z takich hipotez. Analizy grup mniejszości ujawniły empiryczne jednolitości w zachowaniu członków różnych mniejszości. Następnie wysunięto hipotezę, że te jednorodności wskazują na "typ idealny".

Po raz pierwszy zwany przez HA Millera "psychozą ucisku", ta idealna typowa konstrukcja została następnie zmodyfikowana jako "Marginal man" przez E. Stone Quist and associates. Dowody empiryczne zebrane później uzasadniały hipotezę, a więc koncepcja marginalności (człowiek marginalny) bardzo mocno stała się teoretyczną konstrukcją w naukach społecznych i jako część teorii socjologicznej.

(c) Przechodzimy teraz do klasy hipotez na najwyższym poziomie abstrakcji. Ta kategoria hipotez dotyczy związku między zmiennymi analitycznymi. Takie hipotezy to stwierdzenia o tym, jak jedna własność wpływa na inne, np. Stwierdzenie związku między edukacją a mobilnością społeczną lub między bogactwem a płodnością.

Łatwo zauważyć, że ten poziom hipotezy jest nie tylko bardziej abstrakcyjny w porównaniu do innych; Jest to również najbardziej wyrafinowany i bardzo elastyczny sposób formułowania.

Nie oznacza to jednak, że tego typu hipotezy są "lepsze" lub "lepsze" niż inne typy. Każdy rodzaj hipotez ma swoje znaczenie, zależnie od charakteru dochodzenia i stopnia rozwoju, jaki osiągnął podmiot.

Wyrafinowane hipotezy zmiennych analitycznych zawdzięczają znaczną część swojego istnienia blokom budulcowym, do których przyczyniły się hipotezy istniejące w niższych klasach abstrakcji.

Źródła hipotezy:

Hipotezy mogą powstać z różnych źródeł. Badamy tutaj niektóre z najważniejszych.

(1) Historia nauk stanowi wymowne świadectwo faktu, że osobiste i specyficzne doświadczenia naukowca wnoszą wiele do rodzaju i formy pytań, które może zadać, jak również do rodzaju wstępnych odpowiedzi na te pytania (hipotezy) że może dostarczyć. Niektórzy naukowcy mogą dostrzec interesujący wzorzec w tym, co może, po prostu, wydawać się pospolitym faktom zwykłego człowieka.

Historia nauki jest pełna przykładów odkryć dokonanych właśnie dlatego, że "właściwa" osoba dokonała "właściwej" obserwacji dzięki swojej charakterystycznej historii życia i ekspozycji na wyjątkową mozaikę wydarzeń. Historie życia osobistego są czynnikiem określającym rodzaje percepcji i poczęcia danej osoby, a ten czynnik może z kolei bezpośrednio doprowadzić do pewnych hipotez.

Ilustrację takich indywidualnych perspektyw w naukach społecznych można dostrzec w pracy Thorsteina Veblena, którego Merton opisuje jako socjologa, który ma oko na to, co niezwykłe i paradoksalne.

Jako produkt wyizolowanej społeczności norweskiej, Veblen żył w czasach, gdy system kapitalistyczny był ledwo krytykowany. Jego własne środowisko społeczne było pełne doświadczeń pochodnych przypisywanych systemowi kapitalistycznemu.

Veblen, będąc outsiderem, był w stanie spojrzeć na kapitalistyczny system gospodarczy bardziej obiektywnie iz beznamiętnym dystansem. Veblen był więc strategicznie umiejscowiony, by atakować podstawowe pojęcia i postulaty klasycznej ekonomii.

Był obcokrajowcem, który mógł przynieść odmienne doświadczenie, jakie może przynieść światu gospodarczemu. W związku z tym dokonał przenikliwych analiz społeczeństwa i gospodarki, które od tej pory miały głęboki wpływ na naukę społeczną.

(2) Analogie są często źródłem cennych hipotez. Studenci socjologii i politologii podczas studiów mieliby do czynienia z analogiami, w których społeczeństwo i państwo porównywane są do biologicznego organizmu, prawa naturalnego z prawem społecznym, termodynamiki z dynamiką społeczną itp., Takie analogie, pomimo faktu, że analogie jako klasa cierpią z powodu poważnych ograniczeń, zapewniają pewien owocny wgląd, który sformułowany jest jako hipotezy stymulujące i kierujące dociekaniami.

Jednym z ostatnich kierunków formułowania hipotez jest cybernetyka, a modele komunikacji, które są tak dobrze zakorzenione w naukach społecznych, świadczą o znaczeniu analogii jako źródła owocnych hipotez. Hipotezę, że podobne ludzkie typy lub działania można znaleźć na tym samym terytorium, pochodzi z ekologii roślin.

Kiedy hipoteza została potwierdzona przez obserwacje w społeczeństwie, pojęcie segregacji, jak nazywa się ekologia roślin, przyjęto do socjologii. Stało się ważnym pojęciem w teorii socjologicznej. Takie przykłady można mnożyć.

Podsumowując, analogia może być bardzo sugestywna, ale należy uważać, aby nie akceptować modeli z innych dyscyplin bez uważnej analizy pojęć pod kątem ich zastosowania do nowych ram odniesienia, w których proponuje się je rozmieścić.

(3) Hipotezy mogą opierać się również na wynikach innych badań. Badacz na podstawie wyników innych badań może wysunąć hipotezę, że podobna zależność między określonymi zmiennymi utrzyma się również w obecnym badaniu. Jest to popularny sposób, w jaki naukowcy projektują swoje badania w celu powtórzenia innego badania przeprowadzonego w innym konkretnym kontekście lub otoczeniu.

Mówi się, że wiele badań z zakresu nauk społecznych ma charakter eksploracyjny, tj. Zaczynają się bez wyraźnych hipotez, wyniki takich badań można sformułować jako hipotezy dla bardziej uporządkowanych badań ukierunkowanych na testowanie pewnych hipotez.

(4) Hipoteza może wynikać z teorii, która może pozwolić sobie na logiczną dedukcję, z przewidywaniem, że jeśli pewne warunki są obecne, następują pewne wyniki. Teoria reprezentuje to, co znane; logiczne dedukcje z tego stanowią hipotezy, które muszą być prawdziwe, jeśli teoria jest prawdziwa.

Dubin trafnie zauważa: "Hipoteza jest cechą teoretycznego modelu najbliższego" rzeczy obserwowalnej ", którą teoria stara się modelować." Merton ilustruje tę funkcję teorii swoją zwyczajową szczęśliwością. Opierając się na dedukcjach na temat teoretycznej orientacji Durhama, Merton pokazuje, jak hipotezy można wyprowadzić jako dedukcje z systemu teoretycznego.

(1) Spójność społeczna zapewnia wsparcie psychiczne członkom grupy poddawanym ostrym akcentom i obawom.

(2) Wskaźniki samobójstw są funkcjami nieuzasadnionych lęków, którym podlegają osoby.

(3) Katolicy mają większą spójność społeczną niż protestanci.

(4) Dlatego wśród katolików należy się spodziewać niższych wskaźników samobójstw niż wśród protestantów.

Jeśli teorie mają na celu modelowanie świata empirycznego, musi istnieć powiązanie między nimi. To powiązanie można znaleźć w hipotezach, które odzwierciedlają propozycje modelu teoretycznego.

Może się więc wydawać, że punkty wyjścia w stosunku do hipotez-konstrukcji są w dwóch przeciwnych kierunkach:

(a) Wnioski oparte na konkretnych lub empirycznych obserwacjach prowadzą przez proces indukcji do bardziej abstrakcyjnych hipotez i

(b) Model teoretyczny poprzez proces dedukcji logicznej daje bardziej konkretne hipotezy.

Warto jednak pamiętać, że chociaż te dwa podejścia do formułowania hipotez wydają się diametralnie przeciwstawne, dwa punkty wyjścia, tj. Empiryczne, obserwacje i struktura teoretyczna, reprezentują bieguny continuum i hipotezy leżeć gdzieś pośrodku tego kontinuum.

Oba te podejścia do konstrukcji hipotez okazały się warte. Szkoła chicagowska w socjologii amerykańskiej reprezentuje silną orientację empiryczną, podczas gdy podejście Mertonian i Parsonian charakteryzuje się przez nacisk na modele teoretyczne jako początkowe podstawy dla hipotez-konstrukcji. Stąd hipotezy można dedukcyjnie wyprowadzać z modeli teoretycznych.

(5) Warto zauważyć, że orientacja wartościowa kultury, w której rozwija się nauka, może dostarczyć wielu jej podstawowych hipotez.

To, że pewne hipotezy, a nie inne, przyciągają uwagę naukowców lub pojawiają się w konkretnych społeczeństwach lub kulturach, można przypisać kulturalnym akcentom. Goode i Hatt twierdzą, że amerykański nacisk na osobiste szczęście miał znaczny wpływ na naukę społeczną w tym kraju.

Zjawisko osobistego szczęścia zostało szczegółowo zbadane. W każdej dziedzinie nauk społecznych problem osobistego szczęścia znalazł się w pozycji zasługującej na centralne skupienie. Szczęście zostało skorelowane z dochodami, wykształceniem, zajęciami, klasą społeczną i tak dalej. Oczywiste jest, że kulturowy nacisk na szczęście był wynikiem bardzo szerokiego zakresu hipotez dotyczących amerykańskiej nauki społecznej.

Ludowa mądrość przeważająca w kulturze może również służyć jako źródło hipotez. Suma i treść dyskusji jest trafnie odzwierciedlona w uwadze Larrabee'a, że ​​idealnym źródłem owocnych i istotnych hipotez jest połączenie dwóch elementów: przeszłego doświadczenia i wyobraźni w zdyscyplinowanym umyśle naukowca.