Transfer projektów technologicznych ICAR: 4 projekty

Ten artykuł rzuca światło na cztery główne projekty transferu projektów technologicznych ICAR. Projekty są następujące: 1. Cały skoordynowany projekt Indii na demonstracje narodowe 2. Projekt badań operacyjnych 3. Krishi Vigyan Kendra (Centrum Nauki Rolniczej) 4. Program Lab to Land.

Projekt nr 1. Cały skoordynowany projekt Indii w sprawie krajowych demonstracji:

Ogólnokrajowy program demonstracji, znany jako National Demonstrations (ND) na dużych uprawach żywnościowych, został uruchomiony w 1964 r. Uzasadnieniem tego programu było to, że dopóki naukowcy nie potrafią wykazać tego, co zalecili, ich porady mogą nie być brane pod uwagę przez rolników. Był to ogólnopolski projekt o jednolitym wzornictwie i wzorze.

Różnił się od innych demonstracji w następujących czterech głównych aspektach:

1. Wystąpił określony docelowy poziom plonów i nie było oddzielnego pola kontrolnego w pobliżu demonstracji. Ideą tej zasady było to, że cała żywa pamięć rolników o potencjale plonowania upraw, jak również cały blok, w którym demonstracja została ułożona, posłużyłaby za kontrolę.

2. Obszar działki demonstracyjnej wynosił około jednego hektara (mógł być jeden akr, gdyby nie były dostępne większe działki), więc możliwość podniesienia dobrej uprawy mogłaby być uderzająco i bezspornie wykazana.

3. Rolnicy, na których terenie demonstrowano demonstracje, byli faktycznymi kultywatorami z niewielkimi gospodarstwami, tak że uzyskiwane wysokie plony nie były przypisywane skutkom zamożności.

4. Rolnicy przeprowadzili te demonstracje we współpracy z lokalnymi agencjami / pracownikami.

Krajowe demonstracje miały na celu ukazanie genetycznego potencjału produkcyjnego nowych technologii i wywieranie wpływu zarówno na rolników, jak i agencje pomocnicze.

Szczegółowe cele krajowych demonstracji, według Prasad, Choudhary i Nayar (1987), były następujące:

1. Wykazanie przekonywująco rolnikom i personelowi pomocniczemu możliwości genetycznych dużych upraw na jednostkę powierzchni ziemi i jednostce czasu oraz zachęcenie ich do przyjęcia i popularyzacji tych technologii w celu przyspieszenia produkcji.

2. Pełne wykorzystanie tych demonstracji w celu szkolenia rolników i funkcjonariuszy zajmujących się rozszerzaniem pola w ulepszonych praktykach upraw.

3. Zapewnienie pracownikom naukowym możliwości zapoznania się z bezpośrednią wiedzą na temat problemów, z jakimi borykają się rolnicy w zakresie przyjmowania odmian o wysokiej wydajności i zalecanego pakietu praktyk.

4. Określanie możliwości generowania dochodów i możliwości zatrudnienia w uprawach / przedmiotach demonstracyjnych oraz edukowanie rolników i ich przedstawicieli.

5. Wpływ na systemy rozbudowy państwowych departamentów rolnictwa, organizacji wolontariackich itp. W kraju poprzez wykazanie różnic w dochodach i wskazanie ograniczeń operacyjnych.

Jeśli chodzi o wydajność, zaobserwowano, że średnio 50 procent demonstracji przekroczyło docelowe plony w wysokości odpowiednio 9 i 11 ton na hektar z odpowiednio 2- i 3-letnich demonstracji.

Projekt # 2. Projekt Badania Operacyjnego:

PROJEKT BADAŃ OPERACYJNYCH (ORP), zgodnie z Prasad, Choudhary i Nayar (1987), miał na celu rozpowszechnianie sprawdzonej technologii w dyscyplinie / obszarze wśród rolników na przełomie, obejmując całą wioskę lub grupę wiosek i jednocześnie studiując ograniczenia (technologiczne, rozszerzające lub administracyjne) jako bariery w szybkim rozprzestrzenianiu się ulepszonego technicznego know-how.

Ramy koncepcyjne ORP polegały głównie na demonstrowaniu wpływu nowych technologii na dużą skalę obejmujących całą wioskę lub grupę wiosek naraz. Próbowała zaangażować sprzymierzone agencje i instytucje, aby pokazać potrzebę międzyinstytucjonalnego i interdyscyplinarnego podejścia, metody i sposobu, w jaki można by współpracować.

ORP rozpatrywały dwa rodzaje problemów: po pierwsze, powszechne problemy rolne, które wpływają na społeczność rolniczą wymagającą działań grupowych lub społecznych, np. Ochrona roślin i kontrola gryzoni; a po drugie, całkowity rozwój zasobów obszaru wodnego.

Cele szczegółowe ORP były następujące:

1. Testowanie, adoptowanie i demonstrowanie nowej technologii rolniczej na polach rolniczych w całej wiosce lub w skupisku kilku sąsiadujących obszarów wiosek / obszarów wodnych.

2. Określanie opłacalności nowych technologii i ich tempo rozprzestrzeniania wśród rolników.

3. Zidentyfikować ograniczenia zarówno technologiczne, jak i społeczno-ekonomiczne, które są barierą dla szybkich zmian.

4. Demonstrować działanie grupowe jako metodę popularyzacji nowoczesnych technologii w szybszym tempie.

ORP zostały zainicjowane w latach 1974-75. Organizacje te zademonstrowały najnowsze technologie rolnicze na polach rolniczych, aby wpłynąć na rolników oraz agencje państwowe. Przeanalizowano również bariery społeczno-ekonomiczne, technologiczne, rozszerzające i administracyjne, które stały na drodze szybkiego transferu technologii i wskazano to samo agencjom rozszerzającym.

Projekt nr 3. Krishi Vigyan Kendra (Centrum Nauk Rolniczych):

KRISHI VIGYAN KENDRA (KVK), zgodnie z Prasadem, Choudhary i Nayarem (1987), ma na celu przekazywanie potrzebnych i ukierunkowanych na umiejętności szkoleń zawodowych praktykującym rolnikom, pracownikom poszerzającym zakres działań w terenie oraz tym, którzy mają na to ochotę. pójść na samozatrudnienie.

Podstawowe pojęcia KVK to:

1. Centrum będzie udzielać nauki poprzez doświadczenie w pracy, a tym samym będzie zajmować się umiejętnościami technicznymi, których nabycie niekoniecznie wymaga jako warunku umiejętności czytania i pisania.

2. Centrum będzie udzielać szkoleń tylko tym agentom pomocniczym, którzy są już zatrudnieni lub praktykującym rolnikom i rybakom. Innymi słowy, centra będą zaspokajać potrzeby tych, którzy są już zatrudnieni, lub tych, którzy chcą pracować na własny rachunek.

3. Nie będzie jednolitego programu nauczania dla KVK. Program i program każdego centrum będą dostosowane do potrzeb, zasobów naturalnych i możliwości rozwoju rolnictwa w tym konkretnym obszarze.

Trzy podstawowe zasady, mianowicie .:

(i) produkcja rolna jako główny cel,

(ii) doświadczenie w pracy jako główna metoda przekazywania szkoleń, oraz

(iii) Priorytet dla słabszych warstw społeczeństwa jest podstawą programu KVK.

Główną ideą jest wpływ na produktywność, aby osiągnąć sprawiedliwość społeczną dla najbardziej potrzebujących i zasługujących na słabszą grupę społeczeństwa, takich jak rolnicy plemienni, drobni i marginalni rolnicy, rolnicy, rolnicy dotknięci suszą i powodzią, i tak dalej.

Szkolenia oparte na potrzebach są przeznaczone dla różnych typów klientów. Kursy są oparte na informacjach uzyskanych w ramach badania rodzinnego i wiejskiego. Certyfikat nie jest przyznawany niezależnie od czasu trwania kursów.

Po szkoleniu organizowane są dodatkowe programy uzupełniające, które mają na celu przekształcenie nabytych umiejętności uczestników w praktykę. Przy projektowaniu kursów brana jest pod uwagę koncepcja systemu rolniczego, aby przedsiębiorstwa były opłacalne.

Głównym celem KVK jest zapewnienie silnego wsparcia szkoleniowego dla osiągnięcia przełomu w produkcji w rolnictwie.

Cele szczegółowe są następujące:

1. Zaplanuj i przeprowadź badanie obszaru operacyjnego, aby przygotować spis zasobów, ze szczególnym uwzględnieniem identyfikacji potrzeb szkoleniowych społeczności rolniczej.

2. Skompiluj wszystkie stosowne zalecenia / pakiet praktyk, aby dzielnica została w istotny sposób wykorzystana w kursach szkoleniowych i dalszych programach przedłużających.

3. Planować i prowadzić ukierunkowane na produkcję, oparte na potrzebach, krótkie i długie kursy szkoleniowe zarówno na terenie kampusu, jak i na wsiach dla różnych grup docelowych, z priorytetem dla słabszych i biedniejszych sekcji.

4. Zorganizuj rolnicze kluby naukowe, zarówno w wiejskich szkołach, jak i na wsiach, aby wpoić młodszemu pokoleniu sympatię i zainteresowanie naukami rolniczymi i pokrewnymi oraz naukową gospodarką poprzez nadzorowane projekty.

5. Opracowywanie i utrzymywanie gospodarstw kampusowych i jednostek demonstracyjnych na liniach naukowych jako udogodnień służących zapewnieniu stażystom doświadczenia zawodowego oraz rozpowszechnianie najnowszego know-how technicznego.

6. Zapewnić nauczycielom i uczniom szkół zawodowych w szkołach ponadgimnazjalnych praktyczne zaplecze szkoleniowe ośrodka.

7. Przekazać edukację ogólną analfabetyzmom wiejskim i porzuceniu szkoły, aby uczynić z nich nie tylko dobrych rolników, ale także lepszych obywateli.

8. Zapewnienie zaplecza szkoleniowego w zakresie prowadzenia domu i edukacji żywieniowej społeczności wiejskiej oraz stopniowe obejmowanie innych ważnych obszarów, takich jak rzemiosło domowe i przemysł chałupniczy, zgodnie z wymogami zintegrowanego rozwoju obszarów wiejskich, we współpracy z zainteresowanymi organizacjami.

Podane tutaj cele są wspólne dla wszystkich KVK. Ponadto każdy KVK musi mieć MANDAT, czyli określony zestaw obowiązków do wykonania. Mandat KVK jest dla niego wyjątkowy i jest określany na podstawie najważniejszych potrzeb klientów, ich zasobów i ograniczeń oraz natury ekosystemu. Sukces KVK ocenia się na podstawie stopnia wypełnienia obowiązków określonych w mandacie.

Pierwszy KVK powstał w 1974 roku w Pondicherry pod Tamil Nadu Agricultural University. Priorytetem dla ustanowienia KVK jest obszar pagórkowaty, obszary podatne na suszę, obszary leśne, obszary przybrzeżne, tereny zagrożone powodzią i obszary zdominowane przez rolników plemiennych, słabsze sekcje, drobnych rolników i robotników bez ziemi. Celem jest stopniowe pokrywanie całego kraju jednym KVK w każdej dzielnicy, priorytetem są obszary zacofane.

Project # 4. Lab to Land Program:

Program Lab to Land (LLP) został uruchomiony przez ICAR w 1979 roku w ramach obchodów Złotego Jubileuszu. Ogólnym celem programu była poprawa sytuacji ekonomicznej małych i marginalnych rolników oraz robotników rolnych bez ziemi, w szczególności planowanych kast i planowanych plemion, poprzez transfer ulepszonej technologii opracowanej przez uniwersytety rolnicze, instytuty badawcze itp.

Konkretnymi celami laboratorium do programu ziemi, według Prasad, Choudhary i Nayar (1987) były:

1. Przestudiuj i poznaj podstawy i zasoby wybranych rolników i robotników rolnych bez ziemi. Wprowadzenie tanich ekonomicznych i pokrewnych technologii w swoich gospodarstwach i domach w celu zwiększenia ich zatrudnienia, produkcji i dochodów.

2. Pomagać rolnikom w opracowywaniu wykonalnych planów gospodarstw rolnych, mając na uwadze dostępność technologii, potrzeb i zasobów rolników oraz zasoby, które mogą zostać udostępnione ze źródeł zewnętrznych i agencji.

3. Przewodnik i pomoc rolnikom w przyjmowaniu ulepszonych technologii zgodnie z ich planami gospodarstw rolnych i wykazania im ekonomicznej żywotności tych technologii, a także metod uprawy i zarządzania gospodarstwem.

4. Zorganizować programy szkoleniowe i inne działania związane z rozszerzeniem w odniesieniu do przyjętych praktyk i przygotować je do aktywnego udziału w programach rozwoju rolnictwa w państwie.

5. Uświadomić rolnikom różne możliwości i agencje, z których mogą skorzystać, aby uzyskać przewagę ekonomiczną.

6. Rozwijać funkcjonalne relacje i powiązania z naukowcami i instytucjami, aby uzyskać przyszłe wskazówki, usługi doradcze i pomoc.

7. Wykorzystaj ten projekt jako mechanizm sprzężenia zwrotnego dla naukowców zajmujących się rolnictwem i funkcjonariuszy ds. Rozszerzenia.

Program został zainicjowany z udziałem 75 000 rodzin rolniczych w całym kraju. Głównym celem programu było wprowadzenie najbardziej odpowiednich technologii, które pomogłyby w dywersyfikacji pracy i wprowadzeniu dodatkowych źródeł dochodu.